Verso una scuola più competente e partecipata
Progetto finanziato dal Ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali
Direzione generale per il volontariato, l'associazionismo e le formazioni sociali
Direzione II - Associazionismo sociale - iniziative formative e di informatizzazione e progetti sperimentali ai sensi della L. 7/12/2000 n. 383 art. 12 lettere d) e f) - anno finanziario 2005
Direzione generale per il volontariato, l'associazionismo e le formazioni sociali
Direzione II - Associazionismo sociale - iniziative formative e di informatizzazione e progetti sperimentali ai sensi della L. 7/12/2000 n. 383 art. 12 lettere d) e f) - anno finanziario 2005
L’idea da cui è nato il progetto
Questi ultimi trent’anni in Italia sono stati molto importanti per l’estendersi delle conoscenze e dei risultati in merito alle potenzialità cognitive e sociali delle persone disabili, grazie al loro inserimento nella scuola di tutti, come enunciato nella Legge quadro n. 104/1992. In particolare per quanto riguarda le persone con sindrome di Down vediamo che esse accedono in numero sempre crescente a competenze sempre più alte. Ma c’è grande eterogeneità di livelli e di prestazioni e ci si chiede da quali diverse situazioni educative e didattiche questo dipenda.
Questi ultimi trent’anni in Italia sono stati molto importanti per l’estendersi delle conoscenze e dei risultati in merito alle potenzialità cognitive e sociali delle persone disabili, grazie al loro inserimento nella scuola di tutti, come enunciato nella Legge quadro n. 104/1992. In particolare per quanto riguarda le persone con sindrome di Down vediamo che esse accedono in numero sempre crescente a competenze sempre più alte. Ma c’è grande eterogeneità di livelli e di prestazioni e ci si chiede da quali diverse situazioni educative e didattiche questo dipenda.
I motivi
Dalla pluriennale consulenza che l’AIPD offre alle famiglie e alle scuole tramite il suo Osservatorio Scolastico emerge purtroppo una situazione diffusa di insoddisfazione, in quanto non si ricava dalla avanzata normativa italiana quanto essa dovrebbe ormai produrre dopo circa trent’anni di applicazione. Si evidenziano invece: una scarsa conoscenza della normativa e un’applicazione parziale e carente della stessa; difficoltà nella collaborazione scuola-famiglia e tra operatori con competenze diverse (all’interno delle istituzioni scolastiche e tra istituzioni diverse); insufficiente aggiornamento/formazione del corpo docente e non docente sia sulle problematiche educative che di sviluppo del potenziale di apprendimento delle persone con sindrome di Down, con conseguente inadeguatezza dei piani educativi e delle prassi; ove si realizzino esperienze positive c’è generalizzata dispersione e non conoscenza delle stesse anche nell’ambito del medesimo territorio e della medesima istituzione. Partendo dall’esperienza dell’Osservatorio Scolastico il presente progetto ha dunque la finalità di potenziare gli strumenti di consulenza, di informazione e di diffusione di esperienze per ottimizzare a livello nazionale la qualità dell’integrazione scolastica degli alunni con disabilità e in particolar modo degli alunni con sindrome di Down.
Dalla pluriennale consulenza che l’AIPD offre alle famiglie e alle scuole tramite il suo Osservatorio Scolastico emerge purtroppo una situazione diffusa di insoddisfazione, in quanto non si ricava dalla avanzata normativa italiana quanto essa dovrebbe ormai produrre dopo circa trent’anni di applicazione. Si evidenziano invece: una scarsa conoscenza della normativa e un’applicazione parziale e carente della stessa; difficoltà nella collaborazione scuola-famiglia e tra operatori con competenze diverse (all’interno delle istituzioni scolastiche e tra istituzioni diverse); insufficiente aggiornamento/formazione del corpo docente e non docente sia sulle problematiche educative che di sviluppo del potenziale di apprendimento delle persone con sindrome di Down, con conseguente inadeguatezza dei piani educativi e delle prassi; ove si realizzino esperienze positive c’è generalizzata dispersione e non conoscenza delle stesse anche nell’ambito del medesimo territorio e della medesima istituzione. Partendo dall’esperienza dell’Osservatorio Scolastico il presente progetto ha dunque la finalità di potenziare gli strumenti di consulenza, di informazione e di diffusione di esperienze per ottimizzare a livello nazionale la qualità dell’integrazione scolastica degli alunni con disabilità e in particolar modo degli alunni con sindrome di Down.
Gli obiettivi
Obiettivo generale
Monitorare e ottimizzare la qualità dell’integrazione scolastica delle persone con sindrome di Down
Obiettivo generale
Monitorare e ottimizzare la qualità dell’integrazione scolastica delle persone con sindrome di Down
Obiettivi specifici auspicati
- Aumento della sensibilizzazione delle scuole su tali tematiche
- Aumento delle capacità di collaborazione e cooperazione tra scuola e famiglia
- Ottimizzazione della qualità dell’integrazione scolastica dei ragazzi con sindrome di Down i cui genitori e insegnanti sono stati coinvolti nel progetto
- Creazione di una comunità di operatori e genitori sempre più adeguati a gestire insieme il diritto educativo di base e lo specifico progetto scolastico di alunni con sindrome di Down.
Obiettivi specifici garantiti
- Formazione e sostegno a circa 40 referenti scolastici nelle sezioni AIPD sul territorio nazionale che potranno informare e collaborare con genitori e insegnanti su tematiche specifiche dell’inserimento scolastico di persone con sindrome di Down e aiutarli a gestire situazioni problematiche
- Apertura spazio web per la creazione di una community on-line di auto-aggiornamento, confronto e condivisione tra i referenti di tutto il territorio nazionale
- Realizzazione di strumenti, anche telematici, utili ai referenti scolastici, agli insegnanti, alle famiglie e agli operatori del settore per migliorare l’integrazione scolastica degli alunni con sindrome di Down.
Le fasi di attuazione
- Lavoro di documentazione su aspetti normativi, socio-assistenziali e psico-pedagogici
- Lavoro di consulenza permanente su aspetti normativi, socio-assistenziali e psico-pedagogici
- Attivazione e sostegno del Servizio Scuola a livello locale nelle sezioni AIPD
- Apertura di uno spazio web per la creazione di una comunità dei referenti scolastici delle sezioni
- Produzione di strumenti utili alla sensibilizzazione e diffusione di una cultura dell’integrazione scolastica (banche dati on-line, brochure del Servizio Scuola, quaderno sulle “buone prassi”)
- Diffusione degli strumenti prodotti.
Le metodologie
Documentazione su aspetti normativi, socio-assistenziali e psico-pedagogici
Documentazione su aspetti normativi, socio-assistenziali e psico-pedagogici
- Raccolta e archiviazione della normativa sull'integrazione scolastica e su aspetti socio-assistenziali per persone disabili con realizzazione di schede esplicative disponibili per la consultazione.
- Raccolta e archiviazione di materiale psico-pedagogico (articoli, testi, ecc.) in dossier monotematici (Osservazione, Motricità, Linguaggio, Gioco, Lettura e scrittura, Area logica, Teatro, Identità e autostima, Sessualità) disponibili per la consultazione.
- Raccolta e archiviazione relativa alla documentazione di esperienze di “buone prassi” di integrazione scolastica, fornite dalle Sezioni AIPD disponibili per la consultazione
Consulenza permanente su aspetti normativi, socio-assistenziali e psico-pedagogici
- Consulenza permanente diretta, telefonica o tramite e-mail alle sezioni AIPD, ai familiari, agli insegnanti e agli operatori del settore
Attivazione e sostegno del Servizio Scuola a livello locale nelle sezioni AIPD
- Formazione dei referenti scolastici locali da scolgere presso 3 sedi sul territorio nazionale
- Supervisione dei referenti scolastici locali presso le 3 sedi di formazione per il monitoraggio in itinere dell’avvio del Servizio Scuola locale con discussione e approfondimento delle problematiche emerse
- Seminario di approfondimento su tematiche specifiche dell’integrazione scolastica svolto a livello centrale (Roma)
- Per garantire l’efficacia di questa fase del progetto sono fondamentali i seguenti rapporti e collaborazioni con istituzioni pubbliche e del privato sociale:
- Coordinamento e gestione dell’accreditamento presso il MIUR con ente riconosciuto per la formazione del personale della scuola
- Partecipazione, in qualità di membri della Consulta delle Associazioni, agli incontri dell’Osservatorio permanente per l’integrazione scolastica delle persone in situazione di handicap del MIUR
- Coordinamento del lavoro e degli incontri periodici del Gruppo Scuola del Coordinamento Nazionale delle Associazioni delle persone con sindrome di Down (www.coordinamentodown.it) da svolgersi in sede o in sedi decentrate con modalitý di gruppo di lavoro
- Partecipazione agli incontri di monitoraggio e confronto dell’Osservatorio Scolastico per l’integrazione della FISH (Federazione Italiana per il Superamento dell’Handicap).
Apertura di uno spazio web per la creazione di una comunità dei referenti scolastici delle sezioni
- Ideazione e realizzazione di una community on-line permanente: newsletter di collegamento e spazio web per condivisione di documenti e/o informazioni per favorire l’auto-aggiornamento, lo scambio e il confronto tra i referenti scolastici locali
Produzione di strumenti utili per la diffusione della cultura dell’integrazione scolastica
- Informatizzazione e aggiornamento delle schede esplicative sulla normativa con banca dati consultabile in sede e sul sito web dell’AIPD
- Informatizzazione e aggiornamento dei dossier monotematici con banca dati consultabile in sede e sul sito web dell’AIPD
- Informatizzazione e aggiornamento della documentazione di “buone prassi” di integrazione scolastica di alunni con sindrome di Down con banca dati consultabile in sede e sul sito web dell’AIPD
- Ideazione e produzione di una brochure di divulgazione del Servizio Scuola a livello locale
- Pubblicazione di un quaderno sulle “buone prassi”
Diffusione degli strumenti prodotti
- Diffusione degli strumenti prodotti presso le sezioni AIPD e gli operatori del settore.
