{"id":24595,"date":"2021-03-30T15:43:09","date_gmt":"2021-03-30T13:43:09","guid":{"rendered":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/?p=24595"},"modified":"2021-04-19T15:11:43","modified_gmt":"2021-04-19T13:11:43","slug":"inclusione-scolastica-50-anni-della-legge-118-71","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/inclusione-scolastica-50-anni-della-legge-118-71\/","title":{"rendered":"Inclusione scolastica, 50 anni della legge 118\/71"},"content":{"rendered":"

Riportiamo l’articolo “Inclusione scolastica: una ricorrenza che non dev\u2019essere una banale celebrazione”, a firma di Salvatore Nocera, pubblicato sul sito Superando.it<\/strong><\/a><\/em><\/p>\n

Cade proprio oggi, 30 marzo, il cinquantesimo anniversario dall\u2019approvazione della Legge 118\/71 (Conversione in legge del decreto-legge 30 gennaio 1971, n. 5, e nuove norme in favore dei mutilati ed invalidi civili<\/a>), che introdusse timidamente, per la prima volta in Italia, il principio dell\u2019inclusione degli alunni e delle alunne con disabilit\u00e0 nelle sezioni e nelle classi comuni<\/strong>, limitandola inizialmente solo agli alunni e alle alunne con disabilit\u00e0 fisiche non gravi e solo per la scuola elementare e media. Ci\u00f2 grazie alle famiglie<\/strong>, che a partire dal 1968 avevano cominciato una lunga lotta pacifica, ma intransigente, sul diritto allo studio in situazione di uguaglianza ed effettiva inclusione<\/strong> con i compagni.
\nTale lotta \u00e8 proseguita in tutti gli anni successivi, riuscendo a coinvolgere anche docenti, dirigenti scolastici, funzionari amministrativi e ministri, ottenendo conquiste legislative, amministrative e giurisprudenziali, arrivate anche e soprattutto dalla Corte Costituzionale.<\/p>\n

Tutto ci\u00f2 dovrebbe essere ricordato<\/strong> in quest\u2019anno in cui invece, a causa della pandemia, nonostante le Associazioni abbiano continuato a lottare duramente, anche ottenendo norme speciali, per mantenere il diritto all\u2019inclusione dei propri figli \u00abin situazione di effettiva inclusione con gruppetti di compagni a rotazione\u00bb, questo lungo cammino di affermazione dei diritti umani delle persone con disabilit\u00e0 ha sub\u00ecto un grave arresto<\/strong>. Infatti, \u00e8 accaduto che moltissime scuole abbiano disatteso le apposite norme ministeriali, costringendo gli alunni, specie con disabilit\u00e0 intellettive e relazionali, alla perdita dell\u2019istruzione, con l\u2019inutilit\u00e0 della didattica a distanza o con l\u2019umiliante presenza di essi da soli a scuola, privi cio\u00e8 del gruppetto di compagni che la normativa consentiva o, peggio, ghettizzati tutti insieme in un\u2019unica classe, con il ripristino, di fatto, delle \u201cclassi speciali\u201d che proprio a partire dalla Legge 118\/71 erano state abbandonate in massa dagli alunni e dalle alunne con disabilit\u00e0, per iniziare finalmente la vita di tutti e con tutti<\/strong>.<\/p>\n

Ora, con l\u2019approssimarsi degli scrutini e degli esami si ripropone un anno dopo lo stesso problema: promuovere o bocciare a causa della perdita di scolarizzazione forzata.
\nLo scorso anno, mentre saggiamente il Ministero<\/a> aveva adottato il principio che tutti gli alunni fossero ammessi agli esami o promossi alla classe successiva, per recuperare a settembre, per i soli alunni e alunne con disabilit\u00e0 fu varata una norma, apparentemente favorevole, ma sostanzialmente discriminatoria e umiliante<\/strong>, e cio\u00e8 che potessero tutti e tutte essere indistintamente bocciati<\/strong>, a richiesta delle famiglie. Sempre lo scorso anno, tra l\u2019altro, i corsi di recupero non furono in molti casi realizzati, data l\u2019improvvisazione e l\u2019inatteso scoppio dell\u2019epidemia.
\nAdesso, per\u00f2, dopo oltre un anno di esperienze e tentativi, oltrech\u00e9 di ampie discussioni condotte dagli esperti, ripetere quanto fatto nel 2020 sarebbe errato e, perseverando, diabolico.
\nIl ministro dell\u2019Istruzione Patrizio Bianchi ha giustamente detto che occorrer\u00e0 svolgere recuperi gi\u00e0 dall\u2019estate e proseguirli all\u2019inizio dell\u2019autunno, mettendo in atto proposte maturate durante questo lungo periodo di tentativi di non far soccombere la scuola sotto l\u2019urto terribile della pandemia.
\nCi si augura pertanto che proprio nel cinquantenario della Legge 118\/71, gli alunni e le alunne con disabilit\u00e0 riescano a diventare una vera opportunit\u00e0 per i compagni<\/strong>, ottenendo da tutte le scuole il diritto all\u2019inclusione scolastica in presenza con gruppetti di compagni<\/strong>, che potrebbero moltiplicarsi, anche in locali diversi dalle scuole, avviando cos\u00ec, nei fatti, la riforma che lo stesso ministro Bianchi sembra voler avviare, \u00absuperando \u2013 per usare le sue stesse parole \u2013 una didattica ottocentesca solo frontale, in \u201cclassi pollaio\u201d, tramite una didattica, una logistica e un\u2019inclusione rinnovate\u00bb.<\/p>\n<\/div><\/div>