{"id":32617,"date":"2023-04-26T15:15:18","date_gmt":"2023-04-26T13:15:18","guid":{"rendered":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/?p=32617"},"modified":"2023-04-26T15:15:18","modified_gmt":"2023-04-26T13:15:18","slug":"asl-non-partecipano-ai-glo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/asl-non-partecipano-ai-glo\/","title":{"rendered":"Per fare l\u2019inclusione, ci vuole la ASL:\u00a0ma a scuola, non risponde all\u2019appello"},"content":{"rendered":"

Comunicato Stampa AIPD<\/p>\n

\n

Per<\/strong> fare l\u2019inclusione, ci vuole la ASL:<\/b>\u00a0ma a scuola, non risponde all\u2019appello<\/b><\/h3>\n

La denuncia dell\u2019Osservatorio Scolastico di AIPD, nel momento in cui i GLO si riuniscono, alla fine dell\u2019anno scolastico:
\n\u201cRiceviamo sempre pi\u00f9 segnalazioni riguardo l\u2019assenza degli operatori socio-sanitari delle ASL agli incontri di GLO dei singoli alunni con disabilit\u00e0, per scarsit\u00e0 di personale. Cos\u00ec il lavoro per l\u2019inclusione \u00e8 incompleto. Il governo investa nelle assunzioni.\u201d<\/b><\/p>\n

Roma, 24 aprile 2023<\/i> – Si avvicina la fine dell\u2019anno scolastico ed \u00e8 tempo di GLO: come sempre, in questo periodo, i gruppi si riuniscono per fare un bilancio dell\u2019anno trascorso e iniziare a progettare quello che verr\u00e0. Il 2022\/2023 si chiude con una novit\u00e0, da questo punto di vista: i nuovi modelli di PEI<\/a>, entrati in vigore quest\u2019anno. I GLO, in particolare, dovranno compilare la sezione n. 11 di questi modelli, dedicati appunto alla verifica dell\u2019anno trascorso e all\u2019indicazione dettagliata degli \u201cInterventi necessari per garantire il diritto allo studio e la frequenza\u201d<\/i>\u00a0all\u2019alunno per il prossimo anno scolastico: in particolare, numero di ore da assegnare, rispettivamente, a insegnante di sostegno, assistente all\u2019autonomia e alla comunicazione, assistenza di base, assistenza igienica, esigenze di trasporto scolastico, necessit\u00e0 di arredi, ausili didattici e\/o informatici, ecc.<\/p>\n

Il fatto che il GLO sia chiamato a mettere per iscritto tutte queste informazioni e considerazioni, \u00e8 indice del riconoscimento della specifica competenza di questo gruppo di lavoro che, conoscendo bene l\u2019alunno e il suo contesto scolastico, \u00e8 l\u2019unico che pu\u00f2 fornire indicazioni utili sulle risorse che si reputano necessarie affinch\u00e9 il prossimo anno scolastico possa garantire un\u2019inclusione di qualit\u00e0 fin dal suo inizio. Infatti, sulla base delle indicazioni del GLO di fine anno, durante l\u2019estate la scuola e gli enti locali competenti potranno organizzare tutti i servizi necessari, in tempo utile per l\u2019inizio del nuovo anno scolastico.<\/p>\n

Il GLO \u00e8 composto da tutto il consiglio di classe, dalla famiglia e dagli operatori socio-sanitari che hanno in carico l\u2019alunno con disabilit\u00e0, perch\u00e9 ciascuno con le proprie competenze specifiche porti il proprio contributo per co-progettare al meglio il percorso scolastico dell\u2019alunno con disabilit\u00e0.<\/p>\n

“Purtroppo per\u00f2 riceviamo sempre pi\u00f9 segnalazioni da parte delle famiglie e anche delle scuole riguardo l\u2019assenza degli operatori socio-sanitari delle ASL agli incontri di GLO dei singoli alunni con disabilit\u00e0 – riferisce l\u2019Osservatorio scolastico di AIPD – In pi\u00f9 occasioni le ASL hanno comunicato alle scuole che potranno garantire la loro partecipazione per un solo GLO durante l\u2019anno scolastico, o addirittura solo per quelle situazioni di maggiore complessit\u00e0 o gravit\u00e0.
\nTutto questo limita fortemente l\u2019importante lavoro di attenta programmazione e verifica che il GLO deve svolgere”, continua l\u2019Osservatorio, ricordando che \u201c\u00e8 previsto che il GLO si incontri tre volte durante l\u2019anno: entro ottobre per redigere il PEI, verso met\u00e0 anno per fare una prima verifica ed apportare le eventuali modifiche e alla fine dell\u2019anno per verificare il percorso dell\u2019anno scolastico in corso e dare indicazioni concrete per quello successivo. Va da s\u00e9 che l\u2019assenza di una componente importante, quali gli specialisti socio-sanitari, rende incompleto il lavoro costante e attento che va portato avanti per tutto l\u2019anno scolastico e per tutto il percorso di studio\u201d.<\/p>\n

Le Asl, dal canto loro, \u201cgiustificano la loro assenza denunciando scarsit\u00e0 di personale che non gli permette di seguire tutti gli alunni come dovrebbero – fa sapere ancora AIPD – Questa situazione \u00e8 nota ormai da diversi anni e denunciata dalle famiglie e anche dalle scuole. Per tale motivo la norma contiene un\u2019espressione mirata, voluta dalle associazioni delle famiglie e dal Ministero dell’Istruzione, laddove prevede che il lavoro dei GLO si debba svolgere:\u00a0\u2018con il\u00a0<\/i>necessario supporto<\/b><\/i>\u00a0dell’unit\u00e0 di valutazione multidisciplinare<\/i>\u2019 dell\u2019ASL (l. n\u00b0 104\/1992, art. 15 comma 10). Per quanto tempo ancora le famiglie e le scuole dovranno rinunciare ad avere il prezioso contributo degli specialisti del sistema sanitario nazionale in sede di programmazione del percorso scolastico dei propri figli? – domanda l\u2019Osservatorio – Per quanto ancora soltanto le famiglie pi\u00f9 benestanti e agguerrite potranno far partecipare esperti privati ai lavori del GLO, lasciando invece da sole quelle meno abbienti e impreparate? Il blocco delle assunzioni nelle strutture pubbliche ha causato questa grave assenza e pertanto \u00e8 necessario che il Ministero delle Finanze, il Ministero della Salute e ancor prima il Governo si decidano ad investire per aumentare il personale delle ASL in modo da realizzare una presa in carico reale e non solo formale dei cittadini con disabilit\u00e0 nei propri territori\u201d.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div>