{"id":33598,"date":"2023-09-14T15:35:51","date_gmt":"2023-09-14T13:35:51","guid":{"rendered":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/?p=33598"},"modified":"2024-05-28T11:58:15","modified_gmt":"2024-05-28T09:58:15","slug":"scuola-e-famiglia-partner-per-il-percorso-scolastico-degli-alunni-con-disabilita","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/scuola-e-famiglia-partner-per-il-percorso-scolastico-degli-alunni-con-disabilita\/","title":{"rendered":"Scuola e famiglia: partner per il percorso scolastico degli alunni con disabilit\u00e0"},"content":{"rendered":"

La questione del diploma al termine della scuola secondaria di secondo grado per gli alunni con disabilit\u00e0 intellettiva \u00e8 stata da sempre argomento di accesi dibattiti. Anche noi abbiamo da sempre espresso la nostra posizione, tenendo conto della normativa esistente, ma anche, e soprattutto, degli alunni per i quali scuola e famiglia devono scegliere il tipo di percorso didattico dei 5 anni di scuola superiore (vedi l’<\/span>articolo del 2020<\/span><\/a>).<\/span><\/p>\n

Abbiamo sempre sostenuto che l\u2019aspetto cruciale che dovrebbe guidare tale scelta debba essere esclusivamente il benessere e la serenit\u00e0 dell’alunno: non proporre percorsi troppo elevati e stressanti, n\u00e9 per\u00f2 nemmeno troppo semplicistici e demotivanti, perch\u00e9 le competenze di ciascun alunno sono diverse ed \u00e8 doveroso offrire tutte le opportunit\u00e0 per il massimo sviluppo delle potenzialit\u00e0 di ciascuno.<\/span><\/p>\n

L’articolo <\/span>\u201cUn pezzo di carta\u201d \u00e8 il titolo del cortometraggio prodotto dall\u2019istituto scolastico \u201cEpifanio Ferdinando\u201d di Mesagne<\/span><\/i><\/a> pubblicato su <\/span>Il Gazzettino di Brindisi<\/span><\/i> l\u20198 settembre scorso presenta un cortometraggio, che non abbiamo potuto vedere in quanto non ancora pubblicato on-line, realizzato su questo tema dall’Istituto d\u2019Istruzione Secondaria Superiore citato nel titolo per raccontare <\/span>\u201cla storia di uno studente con disturbi dell\u2019apprendimento, sempre pi\u00f9 frustrato e in difficolt\u00e0 a causa dell’ostinazione della madre, che si rifiuta di fargli seguire un percorso di studi differenziato, che tenta di togliersi la vita\u201d<\/span><\/i>\u00a0(QUI il comunicato stampa AIPD dedicato<\/strong><\/a>).<\/span><\/p>\n

A parte l\u2019inesattezza normativa che balza agli occhi, in quanto una programmazione didattica differenziata \u00e8 prevista solo per gli alunni con disabilit\u00e0 certificata e non per quelli con un disturbo dell\u2019apprendimento, come invece viene definito (forse erroneamente?) il protagonista del video, quello che ci ha meravigliato sono i toni utilizzati dalla scuola nei confronti dei genitori.<\/span><\/p>\n

In vari virgolettati dell\u2019articolo infatti la scuola accusa in maniera molto cruda e impietosa i genitori degli alunni con disabilit\u00e0 di essere <\/span>\u201cadulti che li considerano <\/span><\/i>[i propri figli – n.d.r.]<\/span> proiezioni delle proprie aspirazioni represse e li utilizzano come pedine per cercare un improbabile riscatto dai propri insuccessi e dalle proprie comprensibili frustrazioni\u201d<\/span><\/i>.<\/span><\/p>\n

E ancora la scuola motiva la scelta di realizzare il video per raccontare <\/span>\u201cstorie di ostacoli che spesso appaiono insormontabili, creati dall\u2019egoismo di genitori riluttanti ad accettare la \u201cdiversit\u00e0\u201d dei propri figli, che l\u2019Istituto Epifanio Ferdinando ha voluto far conoscere all\u2019esterno\u201d<\/span><\/i>.<\/span><\/p>\n

Inaccettabile per prima cosa \u00e8 la generalizzazione operata dalla scuola nei confronti dei genitori, che, come i propri figli, sono innanzitutto persone: ognuna differente dall\u2019altra.<\/span><\/p>\n

Inoltre i toni riportati nell\u2019articolo vanno anche contro la soluzione che la stessa scuola sembra sostenere a parole, ma non molto nei fatti: <\/span>\u201csolo un costante lavoro sinergico tra scuola e famiglia <\/span><\/i>[…] <\/span>possa garantire un lieto fine\u201d<\/span><\/i>.<\/span><\/p>\n

A parte il fatto che il <\/span>\u201clieto fine\u201d <\/span><\/i>non necessariamente deve essere per tutti la scelta di un percorso didattico differenziato, per realizzare veramente il <\/span>\u201ccostante lavoro sinergico”<\/span><\/i> indicato dalla scuola, certamente l\u2019accusa della famiglia, vista solo come controparte, non ci sembra essere la modalit\u00e0 pi\u00f9 efficace.<\/span><\/p>\n

Siamo realmente convinti che questa sinergia sia l\u2019unica chiave efficace per realizzare percorsi scolastici di successo per gli alunni con disabilit\u00e0 ed i loro compagni, ma per fare questo scuola e famiglia devono innanzitutto riconoscersi reciprocamente come partner attivi, competenti e significativi in un percorso di cooperazione e condivisione.<\/span><\/p>\n

Dispiace che la scuola si sia prodigata in un progetto di realizzazione di un cortometraggio, sicuramente impegnativo dal punto di vista di tempo, risorse e impegno e che sicuramente poteva essere uno strumento di forte impatto per passare un messaggio importante. Ma se il messaggio che vuole trasmettere \u00e8 che la scuola \u201cbuona\u201d deve combattere con i genitori <\/span>\u201costinati\u201d<\/span><\/i>, <\/span>\u201cegoisti\u201d<\/span><\/i>, <\/span>\u201criluttanti ad accettare la diversit\u00e0 dei figli\u201d<\/span><\/i> che vengono anzi <\/span>\u201cutilizzati per cercare un improbabile riscatto dai propri insuccessi e dalle proprie comprensibili frustrazioni\u201d, <\/span><\/i>dobbiamo amaramente constatare la superficialit\u00e0 di questa scuola, che forse non ha compreso fino in fondo n\u00e9 la storia e la fatica che i genitori quotidianamente devono affrontare, spesso anche per vedersi riconosciuti dei diritti negati; ma non ha compreso nemmeno il proprio ruolo di istituzione e comunit\u00e0 educante, che dovrebbe mettersi accanto alla famiglia con la sua professionalit\u00e0 per aiutarla nella crescita del proprio figlio, nel rispetto dei vissuti profondi e dei diversi ruoli.<\/span><\/p>\n

Ci saremmo aspettati che una scuola riconoscesse i numerosi pregiudizi che purtroppo ancora aleggiano intorno alle persone con disabilit\u00e0 e le loro famiglie e li provasse a demolire con una corretta informazione. Invece questa scuola li ha semplicemente e incomprensibilmente cavalcati e rinforzati.<\/span><\/p>\n

Si potrebbe far presente che, oltre a poter realmente esistere alcune famiglie con caratteristiche simili a quelle addebitate dalla scuola alla categoria dei \u201cgenitori\u201d (e comunque andrebbe compreso il perch\u00e8 e magari provare ad aiutarle, anzich\u00e9 accusarle), esistono anche alcune scuole che, per semplificare il proprio lavoro, snaturandolo, propongono una programmazione differenziata a tutti gli alunni con disabilit\u00e0 (specie se intellettiva) ancora prima di conoscere le reali potenzialit\u00e0 dei singoli alunni, o negano dei diritti agli alunni con disabilit\u00e0: partecipazione alle gite, riduzioni improprie di orario, assistenza igienica\u2026 tanto per fare degli esempi concreti.<\/span><\/p>\n

Ma non ci interessa difendere per principio le famiglie e cercare chi \u00e8 il pi\u00f9 colpevole. Crediamo e lavoriamo da anni per una scuola di qualit\u00e0 per tutti, una scuola inclusiva, dove le differenze sono viste come una risorsa e non come un inevitabile ostacolo da sopportare pi\u00f9 o meno pazientemente; e sappiamo per esperienza che esistono scuole egregie nel fare questo, come pure ne esistono altre non cos\u00ec inclusive. <\/span>
\n<\/span>Come ci sono sicuramente famiglie pi\u00f9 consapevoli di altre.<\/span><\/p>\n


\n<\/span>Ci interessa piuttosto evidenziare come sia facile trasmettere, anche in buona fede, un messaggio stereotipato e sbagliato, che non analizza in profondit\u00e0 i temi affrontati e rende impossibile proprio quella sinergia che da sempre auspichiamo e promuoviamo a tutti i livelli tra scuola e famiglia.<\/span><\/p>\n

Doverosamente attendiamo di vedere il cortometraggio per un giudizio pi\u00f9 completo, ma se il messaggio sar\u00e0 quello stereotipato che si evince dal trailer e dal suo articolo di presentazione, auspichiamo che non venga mai pubblicato o almeno chiediamo di poterlo visionare in anteprima per suggerire, con spirito di collaborazione, delle eventuali opportune modifiche.<\/span><\/p>\n<\/div><\/div>