{"id":38324,"date":"2025-09-17T11:43:24","date_gmt":"2025-09-17T09:43:24","guid":{"rendered":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/?p=38324"},"modified":"2025-09-17T11:43:24","modified_gmt":"2025-09-17T09:43:24","slug":"la-campanella-e-suonata-per-tutti-dal-sostegno-ai-cellulari-in-classe-le-richieste-di-aipd","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/la-campanella-e-suonata-per-tutti-dal-sostegno-ai-cellulari-in-classe-le-richieste-di-aipd\/","title":{"rendered":"La campanella \u00e8 suonata per tutti? Dal sostegno ai cellulari in classe, le richieste di AIPD"},"content":{"rendered":"

comunicato stampa<\/em><\/p>\n

Roma, 16 settembre 2025.<\/em> La sentenza parla chiaro e \u00abordina a parte convenuta (ovvero, la scuola, ndr)\u00a0 la cessazione della condotta di discriminazione attuata in via indiretta nei confronti di Mario (nome di fantasia) attribuendogli, entro l\u2019inizio dell\u2019anno scolastico corrente (15 settembre 2025), un insegnante di sostegno, sostenendo le relative spese, per il monte orario indicato nel Piano Educativo Individualizzato\u00bb.\u00a0<\/span><\/p>\n

Ad oggi, tuttavia, non solo l\u2019insegnante di sostegno non c\u2019\u00e8, ma l\u2019ultima parola rivolta dalla scuola alla famiglia \u00e8 contenuta nella lettera trasmessa dalla dirigente della scuola dell\u2019infanzia a cui il bambino \u00e8 iscritto: \u00abIl prossimo anno scolastico non ci sar\u00e0 alcun docente di sostegno. Pertanto i genitori dovranno decidere la scuola che dovr\u00e0 frequentare il <\/span>proprio figlio che meglio ritengono soddisfacente\u00bb.<\/span><\/p>\n

Il caso – che come ben sappiamo purtroppo non \u00e8 isolato – \u00e8 stato segnalato ad AIPD Nazionale dal pap\u00e0 di un bambino con sindrome di Down \u00abdopo mesi di dinieghi, umiliazioni e isolamento inflitti a mio figlio\u00bb.\u00a0<\/span><\/p>\n

Dopo la sentenza del Tribunale di Vallo della Lucania (datata 3 settembre), il 10 settembre si \u00e8 tenuto il GLO, che non ha tenuto conto in alcun modo dell\u2019ordinanza del Tribunale e ha quindi ignorato le disposizioni ricevute. \u00abAd oggi, non ho ricevuto alcuna risposta: finora, nessuno degli obblighi giudiziali \u00e8 stato adempiuto\u00bb, riferisce il pap\u00e0.<\/span><\/p>\n

Non \u00e8 cos\u00ec che avremmo voluto raccontare l\u2019inizio del nuovo anno scolastico: questa storia \u00e8 per\u00f2 il segno che l\u2019attenzione debba rimanere alta e che tutti gli strumenti debbano essere messi in campo perch\u00e9 il diritto all\u2019inclusione scolastica sia effettivamente garantito.<\/span><\/p>\n

Il nostro Paese vanta in questo campo non solo una normativa all\u2019avanguardia, ma anche sentenze che accendono un faro e indicano chiaramente. Prima fra tutte, la <\/span>sentenza n. 265 del 2016<\/span><\/a>, che svincola chiaramente l\u2019inclusione scolastica dalle esigenze di bilancio e dalla disponibilit\u00e0 di risorse. Una sentenza che AIPD, come tutte le altre associazioni, aveva definito storica (<\/span>qui la scheda dedicata<\/span><\/a>).<\/span><\/p>\n

Non meno significativa \u00e8 l\u2019ordinanza del Tribunale di Vallo della Lucania, che inquadra come \u201ccondotta di discriminazione in via indiretta\u201d la mancata assegnazione dell\u2019insegnante di sostegno. Una chiara indicazione per tutte le scuole – siano esse pubbliche e paritarie – che sono quindi obbligate ad assicurare il sostegno scolastico agli alunni con disabilit\u00e0, pena l\u2019accusa di condotta discriminatoria.<\/span><\/p>\n

Commenta cos\u00ec il presidente nazionale di AIPD Gianfranco Salbini: \u00abAlla luce di quanto accaduto e dei numerosi casi che ogni anno vengono segnalati, AIPD nazionale ricorda alle famiglie e alle istituzioni scolastiche che il diritto all\u2019inclusione scolastica e quindi alle ore di sostegno previste nei Pei \u00e8 inalienabile e non vincolabile a esigenze organizzative o di bilancio. Purtroppo, tante famiglie devono ricorrere alle vie legali per vedersi riconosciuto questo diritto e in alcuni casi – come in quello che qui abbiamo riportato – anche l\u2019esito positivo del ricorso non sempre \u00e8 sufficiente a garantire il risultato. Esprimiamo comunque soddisfazione per l\u2019ordinanza del Tribunale, che riafferma il diritto allo studio e all\u2019inclusione come inalienabile, indicando la violazione di questo come condotta discriminatoria. Il nostro augurio a tutti i bambini e le bambine, i ragazzi e le ragazze che sono tornati a scuola in queste ore \u00e8 di trovare un ambiente accogliente, che sappia mettere in campo tutti gli strumenti e le risorse per valorizzare le loro capacit\u00e0. Oggi, purtroppo, non possiamo ignorare un sentimento diffuso di scoraggiamento, di fronte a una realt\u00e0 che \u00e8 ancora lontana dall\u2019ideale di una scuola davvero inclusiva, capace di accogliere tutti, senza eccezioni. Proprio per questo non possiamo smettere di crederci e di lottare: perch\u00e9 anche se quella scuola forse non arriver\u00e0 domani, ogni passo avanti \u00e8 un dovere nei confronti di chi la vive oggi\u201d.<\/span><\/p>\n

Le novit\u00e0 a scuola e le richieste di AIPD<\/b><\/p>\n

Il nuovo anno scolastico si \u00e8 aperto con alcune novit\u00e0 che hanno o potrebbero avere un impatto importante sugli studenti con disabilit\u00e0.\u00a0<\/span><\/p>\n

Innanzitutto, il divieto di utilizzo dei cellulari. \u00abPer i ragazzi con sindrome di Down, in particolare, lo smartphone \u00e8 uno strumento che facilita non solo l\u2019attivit\u00e0 didattica, ma anche la partecipazione sociale e l\u2019autonomia personale. Non nascondiamo la nostra preoccupazione verso una regola che, se rigidamente applicata, potrebbe avere ricadute negative sui percorsi di questi studenti\u00bb, commenta Salbini.<\/span><\/p>\n

Bene invece la continuit\u00e0 del sostegno, che \u00e8 stata assicurata dal ministero e che \u00abci risulta stia gi\u00e0 dando buoni frutti, permettendo a tanti studenti di ritrovarsi accanto la stessa figura di supporto dello scorso anno\u00bb.<\/span><\/p>\n

Per quanto riguarda l\u2019assistenza specialistica, continuiamo a ricevere segnalazioni di casi in cui l\u2019ente locale ne eroga meno di quante indicate in PEI, facendosi forti della sentenza del Consiglio di Stato dell\u2019agosto 2024, nonostante vari tribunali locali hanno ribadito che le ore indicate in PEI vanno erogate, a prescindere dalle esigenze di bilancio dell\u2019ente.<\/span><\/p>\n

Queste quindi le richieste che, all\u2019avvio dell\u2019anno scolastico, AIPD rivolge a coloro che, a tutti i livelli, sono chiamati a realizzare concretamente l\u2019inclusione scolastica: dal ministero agli uffici regionali, passando per dirigenti e insegnanti:<\/span><\/p>\n

    \n
  1. Garantire sempre quanto previsto nel Pei, per quanto riguarda le ore di sostegno e dell\u2019assistente educativo, fin dai primi giorni di scuola e per tutto l\u2019anno scolastico<\/span><\/li>\n
  2. Assicurare agli studenti con disabilit\u00e0 la possibilit\u00e0 di utilizzare i dispositivi digitali (inclusi i cellulari), per gli scopi concordati e previsti<\/span><\/li>\n
  3. Aumentare i contributi per il sostegno anche nelle scuole paritarie, in modo da realizzare una piena equiparazione degli alunni con disabilit\u00e0 nelle scuole di tutto il Paese, evitando alle famiglie l\u2019onere di ricorsi giurisdizionali per ottenere la realizzazione di un diritto<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/div><\/div>