{"id":26466,"date":"2016-09-27T13:54:51","date_gmt":"2016-09-27T11:54:51","guid":{"rendered":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/?post_type=scheda-bp&p=26466"},"modified":"2021-08-24T09:33:58","modified_gmt":"2021-08-24T07:33:58","slug":"10-un-percorso-di-alternanza-scuola-lavoro-nella-scuola-secondaria-di-secondo-grado","status":"publish","type":"scheda-bp","link":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/scheda-bp\/10-un-percorso-di-alternanza-scuola-lavoro-nella-scuola-secondaria-di-secondo-grado\/","title":{"rendered":"10. Un percorso di alternanza scuola-lavoro nella scuola secondaria di secondo grado"},"content":{"rendered":"
Esperienza riportata da una famiglia di Roma.<\/strong><\/p>\n
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Dopo la licenza media, B. si \u00e8 iscritta ad un Istituto Professionale \u201cDirigenti di Comunit\u00e0\u201d in quanto si era ritenuto che quel tipo di scuola potesse, attraverso alcune attivit\u00e0 pratiche proprie dell\u2019indirizzo, essere pi\u00f9 idonea alle capacit\u00e0 della ragazza.<\/p><\/div>\n

L\u2019istituto si \u00e8 rivelato, fin dal primo anno, strutturalmente non adeguato non solo per supportare l\u2019attivit\u00e0 dei numerosissimi alunni disabili –\u00a0cinque ragazzi nella stessa classe -, ma anche per lo svolgimento della normale attivit\u00e0 didattica.<\/div>\n
Nonostante ci\u00f2 B. si \u00e8 inserita ottimamente nella classe e ha instaurato significativi rapporti con parecchi suoi compagni, non solo disabili. Gli insegnanti, tranne poche e non qualificate eccezioni, sono risultati totalmente impreparati e non supportati in alcun modo dalla dirigenza.<\/div>\n
B. ha comunque frequentato per tre anni questo istituto serenamente, pur percependo tutte le lacune didattiche.<\/div>\n
In questa situazione noi genitori abbiamo prospettato a B. l\u2019ipotesi di cambiare scuola, aiutandola soprattutto ad affrontare il problema del distacco dai suoi compagni.<\/div>\n
Lo scorso anno B. \u00e8 stata quindi iscritta al quarto anno del liceo di Scienze della Formazione. La scelta della scuola \u00e8 stata dettata dall’accertata disponibilit\u00e0 del capo dell\u2019istituto a promuovere un\u2019iniziativa di percorso misto all’interno della programmazione didattica.<\/div>\n
Quindi si sono espletate tutte le pratiche richieste dalla normativa che prevede la possibilit\u00e0 di attivare percorsi formativi misti tra la scuola superiore ed i centri di formazione professionale o strutture pubbliche o private esterne, in cui l\u2019alunna possa fare una esperienza in ambienti lavorativi pur frequentando la scuola.<\/div>\n
Abbiamo preso quindi contatto con l\u2019asilo nido che aveva frequentato B. e qui abbiamo trovato la disponibilit\u00e0 della Coordinatrice a proporre l\u2019inserimento della ragazza presso un asilo.<\/div>\n
B. si \u00e8 dimostrata molto interessata a questa esperienza che \u00e8 iniziata dopo qualche mese. Il progetto \u00e8 stato ripresentato e riapprovato nell\u2019anno in corso in quanto l\u2019asilo si era reso disponibile a ripetere l\u2019esperienza.<\/div>\n

Per la realizzazione del progetto di percorso misto abbiamo seguito le indicazioni della scheda normativa n. 202<\/a> preparata dall’Osservatorio scolastico dell\u2019AIPD e pubblicata sul sito www.aipd.it<\/a>.<\/p>\n

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<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Osservatorio Scolastico AIPD
<\/strong>Via Fasana, 1\/b
00195 Roma
E-mail: scuola@aipd.it<\/a>
Tel. diretto e Whatsapp: 333\/1826707<\/strong> Tel. segreteria AIPD: 351\/7308112 (unico attivo in questo momento di emergenza)<\/strong> – 06\/3723909 – 06\/3789.7596-9230-9306<\/p>\n

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