{"id":21547,"date":"2020-05-15T13:21:55","date_gmt":"2020-05-15T11:21:55","guid":{"rendered":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/?post_type=scheda&p=21547"},"modified":"2023-06-09T16:23:00","modified_gmt":"2023-06-09T14:23:00","slug":"634-approvato-decreto-legge-rilancio","status":"publish","type":"scheda-scuola","link":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/scheda-scuola\/634-approvato-decreto-legge-rilancio\/","title":{"rendered":"634. Approvato dal Governo il Decreto Legge sul rilancio economico per le famiglie, lavoratori e imprese (DL 34\/2020)"},"content":{"rendered":"

Scheda pubblicata il 15\/05\/2020<\/strong>\u00a0 \u00a0e aggiornata il 20\/05\/2020<\/strong><\/p>\n

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Il Governo il 13\/5\/2020 ha approvato e presentato il DL n\u00b0 34\/2020<\/a> cosiddetto “Rilancio”, pubblicato in Gazzetta Ufficiale il 19\/5\/2020.\u00a0<\/span><\/p>\n

Trattasi di un atto normativo assai complesso, perch\u00e8 abbraccia svariatissime materie contenute in circa 250 articoli che coprono quasi 500 pagine. La maggior parte delle misure sono di carattere economico, ma con riguardo agli effetti prodotti sulle famiglie e gli studenti con disabilit\u00e0 impegnati nell’inclusione scolastica possiamo riferire quanto segue.<\/span><\/p>\n

L’art. 73 conferma la concessione altri 12 giorni di permessi retribuiti aggiuntivi ai 3 mensili per i mesi di maggio e giugno; ovviamente essi non spettano a chi \u00e8 stato messo in cassa integrazione totale o sono proporzionalmente ridotti per chi fruisce della cassa integrazione parziale. Su questi temi si veda comunque il puntuale approfondimento del nostro servizio Telefono D in questo articolo del nostro sito<\/a> e il commento di Carlo Giacobini<\/a>.<\/span><\/p>\n

L’art. 91 introduce la didattica a distanza anche per i percorsi regionali di Istruzione e Formazione Professionle (IeFP) e di Istruzione e Formazione Tecnica Superiore (IFTS) inizialmente prevista per le scuole di ogni ordine e grado dal DPCM dell’8\/3\/2020<\/a>, art. 2 comma 1 lettera m, precisata nelle modalit\u00e0 dalle linee guida ministeriali \u00a0la Nota prot. n\u00b0 388\/2020<\/a>\u00a0<\/span>del <\/span>17\/3\/2020<\/span>. Inoltre si conferma la validit\u00e0 dell’anno scolastico<\/strong> in questi tipi di percorsi, anche se le ore effettivamente svolte a causa dell’emergenza saranno inferiori a quelle previste.
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L’art. 109 modifica l’art. 48 del DL n\u00b0 18 convertito con modificazioni dalla L. n\u00b0 27\/2020<\/a> ribadendo che gli enti locali<\/strong> possono convertire in interventi domiciliari<\/strong>\u00a0quelli dei propri operatori operanti normalmente nelle scuole<\/strong> (assistenti per l’autonomia e la comunicazione), nei centri diurni<\/strong> o semiresidenziali<\/strong> o nei servizi sanitari differibili (centri di riabilitazione), <\/strong>come pure previsto dall’art. 4-ter dello stesso DL n\u00b0 18\/2020<\/a> citato.<\/span> Occorrer\u00e0 quindi che le famiglie verifichino presso il proprio comune (per le scuole dall’infanzia alla secondaria di primo grado) o presso la propria regione (per le scuole secondarie di secondo grado) la reale attivazione di questo servizio domiciliare, sempre che siano disponibili a fare entrare gli assistenti all’autonomia e alla comunicazione nelle proprie case come supporto alla didattica a distanza organizzata dalle scuole e sempre che i singoli assistenti siano anche loro disponibili a recarsi nelle case.<\/span><\/p>\n

L’art. 231 al comma 2 lettera c) prevede espressamente che gli ulteriori 331 milioni di euro stanziati per la scuola per il corretto avvio del prossimo a.s. 2020\/2021, possano essere utilizzati anche per:<\/span><\/p>\n

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“interventi in favore della didattica degli studenti con disabilit\u00e0, disturbi specifici di apprendimento ed altri bisogni educativi speciali”.<\/span><\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n

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OSSERVAZIONI<\/strong><\/span><\/h4>\n

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E’ importante soffermare l’attenzione sull’ultima espressione “interventi a favore della didattica degli alunni con disabilit\u00e0”<\/em> contenuta nell’art. 222, comma 2 lettera c. Tale espressione generica dovr\u00e0 essere riempita da interventi concreti<\/strong> per garantire una didattica efficace per tali alunni, gi\u00e0 molto penalizzati dalla didattica a distanza utilizzata, non sempre efficacemente, nella seconda parte di questo anno scolastico.<\/span><\/p>\n

A nostro parere, tra le misure potrebbe esservi anche quella dell’istruzione domiciliare tramite i docenti curricolari e di sostegno<\/strong>, qualora gli alunni con disabilit\u00e0 non possano ancora frequentare in presenza dall’inizio del prossimo anno scolastico.<\/span><\/p>\n

In conclusione il DL, sul quale si \u00e8 faticosissimamente raggiunto un accordo dei partiti di maggioranza, \u00e8 stato fortemente criticato da pi\u00f9 parti, che hanno ritenuto in contrapposizione scarsi o eccessivi i circa 57 miliardi stanziati. Per tutti si veda il commento critico del giurista Sabino Cassese sul Corriere della Sera del 14 maggio 2020<\/a>.<\/span><\/p>\n

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Vedi anche le schede:
n\u00b0 632. Il Decreto Legge sulla conclusione dell\u2019a.s. 2019\/2020 e l\u2019avvio dell\u2019a.s. 2020\/2021 (DL 22\/2020)<\/a>
n\u00b0 630. Emergenza Coronavirus: le Linee Guida per la didattica a distanza (Nota Dipart. 388\/2020 e DL 18\/2020)<\/a>
n\u00b0 629. Scuole chiuse per Coronavirus: assistenti scolastici a casa degli alunni con disabilit\u00e0 (DL 14\/2020)<\/a><\/span><\/p>\n

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<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Salvatore Nocera
<\/strong>Osservatorio AIPD sull\u2019inclusione scolastica
Via Fasana, 1\/b
00195 Roma
Tel: 06\/3723909 – 06\/3789.7596-9230-9306
E-mail: scuola@aipd.it<\/a><\/p>\n

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