{"id":26153,"date":"2021-07-28T13:06:26","date_gmt":"2021-07-28T11:06:26","guid":{"rendered":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/?post_type=scheda&p=26153"},"modified":"2021-09-09T15:12:14","modified_gmt":"2021-09-09T13:12:14","slug":"670-finalmente-deliberati-i-primi-corsi-di-aggiornamento-obbligatorio-in-servizio-per-docenti-privi-del-titolo-di-specializzazione-per-il-sostegno-dm-188-21","status":"publish","type":"scheda-scuola","link":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/scheda-scuola\/670-finalmente-deliberati-i-primi-corsi-di-aggiornamento-obbligatorio-in-servizio-per-docenti-privi-del-titolo-di-specializzazione-per-il-sostegno-dm-188-21\/","title":{"rendered":"670. Finalmente deliberati i primi corsi di aggiornamento obbligatorio in servizio per docenti privi del titolo di specializzazione per il sostegno (DM 188\/21 e Nota 27622\/21)"},"content":{"rendered":"

Scheda pubblicata il 28\/07\/2021<\/strong> e aggiornata il 09\/09\/2021<\/strong><\/p>\n

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AGGIORNAMENTO DEL 9\/9\/2021<\/span><\/h4>\n

Il Ministero ha emanato la Nota Prot. n\u00b0 27622 del 6\/9\/2021<\/a> prevista dall’art. 1 comma 3 del D.M. n\u00b0 188\/21<\/a><\/strong> per fornire le ulteriori indicazioni<\/strong> sugli obiettivi e gli argomenti dei corsi obbligatori di 25 ore dei docenti senza specializzazione sul sostegno<\/strong> impegnati nelle classi con alunni con disabilit\u00e0, nonch\u00e9 la ripartizione dei fondi.<\/span><\/p>\n

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Il Ministero dell\u2019Istruzione ha emanato il 21 giugno 2021 il D.M. n\u00b0 188<\/a><\/strong><\/span>, di soli 4 articoli,<\/span> recante le norme di attuazione<\/strong> dell\u2019art. 1, comma 971 della legge di bilancio per il 2021 n\u00b0 178\/20<\/a> che prevedeva la realizzazione di \u201cinterventi di formazione obbligatoria del personale docente impegnato nelle classi con alunni con disabilit\u00e0<\/strong>, finalizzati all’inclusione scolastica e a garantire il principio di contitolarit\u00e0 nella presa in carico dell’alunno stesso<\/strong>\u201d<\/em>, nonch\u00e9 \u201cprevedendo il divieto di esonero dall’insegnamento<\/strong>, i criteri di riparto, le condizioni per riservare la formazione al solo personale non in possesso del titolo di specializzazione sul sostegno<\/strong>\u201d<\/em>.<\/span><\/p>\n

Il \u201cpreambolo\u201d<\/strong> del D.M. n\u00b0 188\/21<\/a> riporta le norme<\/strong>, tra le quali quella gi\u00e0 citata, relative all\u2019obbligo di formazione in servizio sull\u2019inclusione scolastica<\/strong>, riferisce del parere reso dall\u2019Osservatorio ministeriale sull\u2019inclusione<\/strong> e d\u00e0 atto dell\u2019informativa resa alle Organizzazioni sindacali<\/strong>.<\/span><\/p>\n

L\u2019art. 1<\/strong> del D.M.<\/a> stabilisce che:<\/span><\/p>\n

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\u201c1. Ai sensi dell\u2019articolo 1, comma 961, della legge 30 dicembre 2020, n. 178<\/a>, il presente decreto disciplina le modalit\u00e0 attuative degli interventi di formazione obbligatoria del personale docente impegnato nelle classi con alunni con disabilit\u00e0, per l\u2019anno scolastico 2021\/2022<\/strong>, finalizzati all\u2019inclusione scolastica dell\u2019alunno con disabilit\u00e0 e a garantire il principio di contitolarit\u00e0 della presa in carico dell\u2019alunno stesso.<\/span> <\/em><\/p>\n

2. Gli interventi di cui al comma 1 si articolano in unit\u00e0 formative, con un impegno complessivo pari a 25 ore<\/strong>, che potr\u00e0 essere sviluppata in:<\/span> <\/em><\/p>\n

a.\u00a0formazione in presenza e\/o a distanza, \u00a0\u00a0<\/span>
<\/em>b. sperimentazione didattica documentata e ricerca\/azione,
<\/span><\/em>c. lavoro in rete,
<\/span><\/em>d. approfondimento personale e collegiale,
<\/span><\/em>e. documentazione e forme di restituzione\/rendicontazione,
<\/span><\/em>f. progettazione.<\/span> <\/em><\/p>\n

Per ciascuna unit\u00e0 formativa sar\u00e0 necessario garantire un minimo di 17 ore di formazione in<\/strong><\/span> presenza e\/o a distanza (punto a)<\/strong> e 8 ore di approfondimenti, con le modalit\u00e0 di cui ai punti<\/span> da b) a f).<\/span> <\/em><\/p>\n

3. Le attivit\u00e0 formative di cui al presente decreto saranno oggetto di indicazioni operative alle Scuole-polo per la formazione da parte della Direzione generale per il personale scolastico e della Direzione generale per lo studente, l\u2019inclusione e l\u2019orientamento scolastico.\u201d<\/span> <\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n

L\u2019art. 2<\/strong> specifica i destinatari:<\/span><\/p>\n

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\u201c1. Le attivit\u00e0 formative di cui all\u2019articolo 1 sono destinate al personale docente impegnato nelle classi con alunni con disabilit\u00e0 non in possesso del titolo di specializzazione sul sostegno<\/strong>.<\/span><\/em><\/p>\n

2. I Comitati tecnico-scientifici regionali, di cui all\u2019art. 4, istituiti con decreto dei Direttori generali e dei dirigenti preposti alla direzione degli Uffici scolastici regionali, valuteranno flessibilit\u00e0 e modularizzazioni dei percorsi sulla base delle competenze dei corsisti.<\/span><\/em><\/p>\n

3. La partecipazione alle attivit\u00e0 formative assume carattere di obbligatoriet\u00e0<\/strong> e non prevede esonero dal servizio<\/strong>.<\/span> <\/em><\/p>\n

4. Lo svolgimento delle attivit\u00e0 formative \u00e8 attestato dal Dirigente scolastico<\/strong> della scuola sede di servizio.\u201d<\/span><\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n

L\u2019art. 3<\/strong> stabilisce che le risorse finanziarie saranno assegnate<\/strong> agli Uffici Scolastici Regionali in proporzione del numero di docenti senza titolo di specializzazione<\/strong> che si occupano dell\u2019inclusione scolastica, sulla base del sistema informativo.<\/span><\/p>\n

L\u2019art. 4<\/strong> cos\u00ec recita:<\/span><\/p>\n

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\u201c 1. Il monitoraggio qualitativo dei percorsi di formazione \u00e8 effettuato con disposizioni fornite dalla <\/span><\/em>Direzione Generale per lo Studente, l\u2019Inclusione e l\u2019Orientamento scolastico<\/span>, presso la quale \u00e8 costituito un Comitato tecnico-scientifico nazionale<\/strong>, per il coordinamento e il supporto delle attivit\u00e0 di cui al presente decreto.<\/span><\/em><\/p>\n

2. Il Comitato tecnico-scientifico nazionale, di cui al comma 1, opera in raccordo con gli Uffici scolastici regionali, presso i quali sono costituiti appositi Comitati tecnico-scientifici regionali<\/strong>, con la partecipazione dei Dirigenti scolastici delle Scuole-polo per la formazione, anche avvalendosi del supporto dei Gruppi di Lavoro Interistituzionali Regionali (GLIR) di cui all\u2019articolo 15, commi 1, 2 e 3 della legge 5 febbraio 1992, n\u00b0 104<\/a>.\u201d<\/span><\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n

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OSSERVAZIONI<\/strong><\/span><\/h4>\n

<\/span> <\/span> Il decreto \u00e8 stato fortemente voluto dalle Associazioni dell\u2019Osservatorio Ministeriale dell\u2019inclusione scolastica<\/strong> (di cui AIPD fa parte tra le associazioni aderenti alla FISH), le quali hanno ottenuto<\/strong>, nella riunione dello stesso, forti modifiche alla bozza iniziale<\/strong> che prevedeva molte delle 25 ore previste, destinate solo \u201callo studio individuale\u201d e nessun riferimento alla \u201csperimentazione\u201d e\u00a0 alla \u201cprogrammazione\u201d.<\/span><\/p>\n

Proprio per questi motivi, ci \u00e8 stato fatto osservare che, a parte il numero delle ore da destinare alla sperimentazione ed alla ricerca-azione, nessuno<\/strong> dei contenuti<\/strong> dei corsi<\/strong> di aggiornamento concordati<\/strong> durante l\u2019incontro dell’Osservatorio Ministeriale del 23 marzo 2021 tra Ministero, Associazioni e SIPES (Societ\u00e0 Italiana di Pedagogia Speciale), \u00e8 stato esplicitamente ufficializzato<\/strong>.
E’ vero che al comma 3 dell’art. 1 \u00e8 scritto che verranno inviate <\/span>\u201cindicazioni operative alle Scuole-polo per la formazione da parte della Direzione generale per il personale scolastico e <\/span><\/em>della Direzione generale per lo studente, l\u2019inclusione e l\u2019orientamento scolastico”<\/em>\u00a0(i\u00a0cui dirigenti faranno anche parte dei costituendi comitati tecnico-scientifici presso gli Uffici Scolastici Regionali, che dovranno dare esecuzione al presente decreto); ma se i contenuti della formazione erano stati concordati<\/strong> dai tre soggetti sopra indicati nel gi\u00e0 citato incontro dell’Osservatorio, che bisogno c\u2019\u00e8 di mandare, chiss\u00e0 quando, le predette indicazioni? <\/strong>(vedi l’aggiornamento del 9\/9\/2021 ad inizio scheda)
E\u2019 da chiedere che esse vengano immediatamente inviate<\/strong> agli Uffici di competenza, in special modo dalla Direzione Generale per lo Studente.
Esse riguardavano:<\/span><\/p>\n