{"id":36003,"date":"2015-10-29T10:33:51","date_gmt":"2015-10-29T09:33:51","guid":{"rendered":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/?post_type=scheda-scuola&p=36003"},"modified":"2024-10-10T12:11:18","modified_gmt":"2024-10-10T10:11:18","slug":"508-lalternanza-scuola-lavoro-nella-nuova-legge-107-15","status":"publish","type":"scheda-scuola","link":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/scheda-scuola\/508-lalternanza-scuola-lavoro-nella-nuova-legge-107-15\/","title":{"rendered":"508. L\u2019alternanza scuola-lavoro nella nuova legge 107\/15"},"content":{"rendered":"

 <\/p>\n

Scheda pubblicata il 29\/10\/2015 <\/b>e aggiornata il 10\/12\/2022<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

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La nuova\u00a0legge di riforma n\u00b0 107\/15<\/a>\u00a0all’art. 1 dal comma 33 al comma 44 introduce e regolamenta l’obbligo di alternanza scuola-lavoro<\/strong>\u00a0da svolgersi per tutti gli alunni nell’ultimo triennio delle scuole secondarie di secondo grado. Dal comma 33 al 38 si parla di alternanza scuola-lavoro nelle scuole secondarie di secondo grado, da svolgersi anche in periodo estivo; verranno adattate anche a tali attivit\u00e0 le norme sui diritti delle studentesse e degli studenti. Dal comma 39 al 44 sono previsti\u00a0finanziamenti ed un registro presso le Camere di commercio<\/strong>\u00a0per le imprese che realizzeranno l\u2019alternanza. Pi\u00f9 in particolare il\u00a0D.Lgs 15\/4\/2005, n. 77<\/a>\u00a0applicativo della\u00a0l. 28\/03\/2003, n. 53<\/a>\u00a0(riforma Moratti) ha introdotto la normativa sull\u2019alternanza scuola-lavoro. La nuova legge di riforma amplia questa possibilit\u00e0 rendendola obbligatoria per tutti gli alunni dell\u2019ultimo triennio delle scuole secondarie di secondo grado nella misura originaria di 200 ore nei licei e 400 ore negli istituti tecnici e professionali, ridotte poi a\u00a0210 ore<\/strong>\u00a0negli istituti professionali<\/strong>,\u00a0150 negli istituti tecnici e 90 nei licei<\/strong>\u00a0dal comma 784 della\u00a0legge di stabilit\u00e0 per il 2019 n\u00b0 145\/18<\/a>. Queste si possono svolgere anche durante il periodo di sospensione dell\u2019attivit\u00e0 didattica e all’estero. L\u2019attivit\u00e0 pu\u00f2 essere svolta presso gli enti gi\u00e0 previsti dal\u00a0D.Lgs 15\/4\/2005, n. 77<\/a>\u00a0oltre a quelli previsti dal comma 34 della nuova\u00a0legge<\/a>\u00a0di riforma:<\/p>\n

\u201ccon gli ordini professionali, ovvero con i musei e gli altri istituti pubblici e privati operanti nei settori del patrimonio e delle attivit\u00e0 culturali, artistiche e musicali, nonch\u00e9 con enti che svolgono attivit\u00e0 afferenti al patrimonio ambientale o con enti di promozione sportiva riconosciuti dal CONI.\u201d<\/em><\/p><\/blockquote>\n

Il dirigente scolastico deve stipulare una convenzione con gli Enti disponibili che, se trattasi di imprese, devono essere iscritte in un apposito registro presso le Camere di Commercio (comma 41).<\/p>\n

\u201cIl dirigente scolastico, al termine di ogni anno scolastico, redige una scheda di valutazione sulle strutture con le quali sono state stipulate convenzioni\u201d<\/em>. (comma 40)<\/p><\/blockquote>\n

Il comma 38 prevede pure che, con apposito regolamento interministeriale, verr\u00e0 ampliata la Carta dei diritti delle studentesse e degli studenti con riguardo alle attivit\u00e0 dell\u2019alternanza scuola-lavoro. Il MIUR ha fornito indicazioni operative sull’alternanza scuola-lavoro con la\u00a0Guida Operativa<\/a>\u00a0trasmessa alle scuole con\u00a0lettera del Ministro Giannini in data 8\/10\/2015<\/a>, dal momento che l’alternanza opera gi\u00e0 da quest’anno a partire dalle terze classi delle scuole superiori. Trattandosi di un corposo documento di oltre 90 pagine, si riporta di seguito l’indice dello stesso e dei suoi allegati, importantissimi in quanto concernenti tutta la modulistica necessaria per le convenzioni tra scuola e imprese e le certificazioni:<\/p>\n

INDICE<\/strong><\/div>\n
1. Orientamenti europei e quadro normativo nazionale<\/div>\n
2. Finalit\u00e0 dell\u2019alternanza scuola lavoro<\/div>\n
3. Raccordo tra scuola, territorio e mondo del lavoro<\/div>\n
\u00a0 \u00a0 \u00a0 a. Ricognizione dei fabbisogni formativi sul territorio: ruolo dei Poli tecnico professionali\u00a0e degli Istituti Tecnici Superiori<\/div>\n
\u00a0 \u00a0 \u00a0 b. Forme di accordo scuola, territorio e mondo del lavoro<\/div>\n
\u00a0 \u00a0 \u00a0 c. Registro nazionale per l\u2019alternanza scuola lavoro<\/div>\n
\u00a0 \u00a0 \u00a0 d. I protocolli d\u2019Intesa<\/div>\n
\u00a0 \u00a0 \u00a0 e. Laboratori territoriali per l\u2019occupabilit\u00e0<\/div>\n
\u00a0 \u00a0 \u00a0 f. Altre esperienze territoriali: Bottega-scuola, Scuola-impresa e altre Buone pratiche<\/div>\n
4. Progettazione didattica delle attivit\u00e0 di alternanza scuola lavoro<\/div>\n
\u00a0 \u00a0 \u00a0 a. Ruolo del Comitato Tecnico scientifico (CTS) o del Comitato scientifico (CS)<\/div>\n
\u00a0 \u00a0 \u00a0 b. Coerenza con il Piano dell\u2019Offerta Formativa dell\u2019istituzione scolastica<\/div>\n
\u00a0 \u00a0 \u00a0 c. Tempi e metodi di progettazione<\/div>\n
\u00a0 \u00a0 \u00a0 d. Progettazione del curriculum integrato dell\u2019alunno<\/div>\n
\u00a0 \u00a0 \u00a0 e. Percorso formativo personalizzato<\/div>\n
5. Organizzazione dei percorsi di alternanza scuola lavoro<\/div>\n
6. Requisiti delle strutture ospitanti<\/div>\n
7. Convenzioni<\/div>\n
8. Funzione tutoriale<\/div>\n
9. Impresa formativa simulata<\/div>\n
10. Attivit\u00e0 di alternanza con riferimento alla normativa sull\u2019apprendistato<\/div>\n
11. Salute e sicurezza degli studenti in alternanza scuola lavoro nelle strutture ospitanti<\/div>\n
12. Valutazione e Certificazione delle competenze in alternanza scuola lavoro<\/div>\n
\u00a0 \u00a0 \u00a0 a. Valutazione degli apprendimenti<\/div>\n
\u00a0 \u00a0 \u00a0 b. I soggetti coinvolti e gli strumenti per la valutazione degli apprendimenti<\/div>\n
\u00a0 \u00a0 \u00a0 c. La certificazione come elemento di valorizzazione delle esperienze formative<\/div>\n
\u00a0 \u00a0 \u00a0 d. Trasversalit\u00e0 e rilevanza della certificazione<\/div>\n
13. Valutazione delle attivit\u00e0 di alternanza scuola lavoro in sede di scrutinio<\/div>\n
14. Monitoraggio e valutazione dei percorsi di alternanza scuola lavoro<\/div>\n
15. Risorse finanziarie<\/div>\n
\u00a0 \u00a0 \u00a0 a. Fondo per il funzionamento delle istituzioni scolastiche \u2013 ex lege 400\/97<\/div>\n
\u00a0 \u00a0 \u00a0 b. Fondo di cui all\u2019articolo 1, comma 39, legge 107\/2015<\/div>\n
\u00a0 \u00a0 \u00a0 c. Risorse del Fondo Sociale Europeo derivanti dal P.O.N \u201cPer la Scuola\u201d<\/div>\n
16. Rendicontazione delle attivit\u00e0 di alternanza scuola lavoro<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
ALLEGATI<\/strong><\/div>\n
Modulistica di riferimento:<\/div>\n
a) fac-simile modello di presentazione progetto di alternanza scuola lavoro;<\/div>\n
b) fac-simile patto formativo dello studente \u2013 modulo di adesione ai percorsi di alternanza\u00a0scuola lavoro;<\/div>\n
c) fac-simile convenzione tra istituzione scolastica e soggetto ospitante;<\/div>\n
d) fac-simile valutazione dei rischi per l\u2019attivit\u00e0 di alternanza scuola lavoro;<\/div>\n
e) esempio di scheda di valutazione studente a cura della struttura ospitante;<\/div>\n
f) fac-simile scheda di valutazione del percorso di alternanza scuola lavoro da parte dello\u00a0studente;<\/div>\n
g) griglia delle attivit\u00e0 dell\u2019impresa formativa simulata;<\/div>\n
h) fac-simile attestato di certificazione delle competenze;<\/div>\n
i) link di riferimento alle \u201cBuone pratiche\u201d delle Camere di commercio, industria, artigianato\u00a0e agricoltura.<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Un impulso ulteriore all’alternanza scuola-lavoro viene offerto dal potenziamento degli ITS (Istituti Tecnici Superiori post-diploma) che fanno svolgere agli studenti ben 800 ore di esperienza in azienda (l. n\u00b0 107\/15<\/a>\u00a0art. 1 commi 45-55).<\/div>\n
——————————————————————————<\/div>\n
OSSERVAZIONI<\/strong><\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Si consiglia la lettura attenta della\u00a0Guida Operativa<\/a>\u00a0specie per la parte relativa alle\u00a0convenzioni<\/strong>\u00a0tra scuola e imprese; alla formazione ed alla presenza dei\u00a0tutor<\/strong>\u00a0interni alla scuola ed esterni, cio\u00e8 delle imprese; alla\u00a0valutazione<\/strong>\u00a0dell’attivit\u00e0 svolta dagli alunni che entra a far parte della valutazione finale di ogni anno scolastico e degli esami conclusivi del secondo ciclo di istruzione; alle\u00a0imprese simulate<\/strong>; ai\u00a0finanziamenti<\/strong>.<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
L’alternanza scuola-lavoro diviene cos\u00ec un aspetto strutturale della scuola superiore e costituisce\u00a0la pi\u00f9 grande innovazione nel secondo ciclo d’istruzione<\/strong>. Sar\u00e0 necessario comunque che non si dimentichi che la scuola \u00e8 un ambiente diverso dal lavoro, avendo a suo fondamento l’educazione, l’amore per l’insegnamento da parte dei docenti che debbono saper suscitare l’amore per l’apprendimento negli studenti (M. Recalcati “L’ora di lezione”).\u00a0Non per nulla il documento distingue tra l’alternanza, che \u00e8 pilotata fondamentalmente dalla scuola, e l’apprendistato, che \u00e8 pilotato fondamentalmente dall’impresa.<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Altro aspetto positivo della riforma \u00e8 che l’alternanza per 200 ore nell’ultimo triennio riguarda\u00a0anche i licei<\/strong>. Ci\u00f2 dovrebbe facilitare e favorire la frequenza di alunni con disabilit\u00e0 anche in questo tipo di scuole secondarie di II grado, riducendo cos\u00ec il sovraffollamento di alunni con disabilit\u00e0 negli istituti professionali e tecnici.<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Occorrer\u00e0 comunque evitare\u00a0alcuni rischi<\/strong>:<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
1. Alunni con disabilit\u00e0<\/strong>: gi\u00e0 nella esperienze passate degli stage formativi si \u00e8 notata una\u00a0notevole difficolt\u00e0 da parte delle scuole e delle imprese ad accettare<\/strong>, sia pur per pochi giorni,\u00a0la presenza di alunni con disabilit\u00e0<\/strong>\u00a0specie intellettiva o relazionale. Sar\u00e0 quindi necessario chele scuole nel formulare le convenzioni e nella preparazione dei tutors interni pongano la massima attenzione alle modalit\u00e0 con cui gli alunni con disabilit\u00e0 dovranno obbligatoriamente partecipare all’alternanza. Bisogner\u00e0 quindi evitare esoneri o l’assegnazione a questi alunni dell’esclusivo ricorso alla formulazione e gestione delle imprese simulate, pure previste.<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
2. per tutti gli alunni<\/strong>: dato il massiccio ricorso all’alternanza obbligatoria,\u00a0non sar\u00e0 facile trovare il numero di imprese disponibili<\/strong>\u00a0ad accogliere l’ingente numero di alunni, specie nel sud. Bisogner\u00e0 quindi evitare il rischio che in gran parte questa radicale innovazione si risolva nell’espediente di immaginare al computer imprese simulate.<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
3.<\/strong>\u00a0Altro rischio da evitare \u00e8 quello che\u00a0le imprese<\/strong>, a fronte di un impegno tanto massiccio ad un livello quantitativo,\u00a0si rifiutino di stipulare le convenzioni<\/strong>\u00a0facendo fallire cos\u00ec l’innovazione introdotta. Probabilmente parte dei finanziamenti dovrebbe servire a fornire degli\u00a0incentivi alle imprese accettanti<\/strong>\u00a0in termini di sgravi contributivi e fiscali, nonch\u00e8 per indennit\u00e0 ai tutor interni ed esterni, dato l’aumento delle loro responsabilit\u00e0.<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Comunque, specie per la parte relativa alle imprese virtuali, sar\u00e0 importante l’apporto offerto dal\u00a0PNSD (Piano Nazionale della Scuola Digitale)<\/strong>\u00a0cui il MIUR dedica un\u00a0corposo documento<\/a>\u00a0che la nuova\u00a0legge di riforma<\/a>\u00a0tratta nell’art. 1 nei commi da 60 a 62 e per il quale \u00e8 previsto un finanziamento di 1094,5 milioni di euro sino al 2020 tab. pag 129 del\u00a0documento<\/a>).<\/div>\n
_______________________________________<\/div>\n
Vedi anche la scheda normativa n\u00b0\u00a0202.\u00a0L\u2019alternanza scuola-lavoro nella scuola superiore<\/a><\/div>\n
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Salvatore Nocera Andrea Sinno <\/strong>Osservatorio AIPD sull\u2019inclusione scolastica E-mail: scuola@aipd.it<\/a> Cel. diretto e Whatsapp: 333\/1826708<\/strong> Cel. segreteria AIPD Nazionale: 351\/7308112<\/p>\n

\n<\/div>
<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":13,"featured_media":0,"template":"","tipo_scheda":[502],"wf_scheda-scuola_folders":[],"class_list":["post-36003","scheda-scuola","type-scheda-scuola","status-publish","hentry","tipo_scheda-pcto-ex-alternanza-scuola-lavoro"],"yoast_head":"\n508. L\u2019alternanza scuola-lavoro nella nuova legge 107\/15 - AIPD Sede Nazionale<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.aipd.it\/site\/scheda-scuola\/508-lalternanza-scuola-lavoro-nella-nuova-legge-107-15\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"it_IT\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"508. 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