{"id":36048,"date":"2015-07-15T12:57:54","date_gmt":"2015-07-15T10:57:54","guid":{"rendered":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/?post_type=scheda-scuola&p=36048"},"modified":"2024-10-11T12:59:18","modified_gmt":"2024-10-11T10:59:18","slug":"501-la-riforma-sulla-buona-scuola-e-legge-l-107-15","status":"publish","type":"scheda-scuola","link":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/scheda-scuola\/501-la-riforma-sulla-buona-scuola-e-legge-l-107-15\/","title":{"rendered":"501. La riforma sulla \u201cbuona scuola\u201d \u00e8 legge (L. 107\/15)"},"content":{"rendered":"

Scheda pubblicata il 15\/07\/2015<\/strong> e aggiornata il 11\/01\/2019<\/strong><\/p>\n

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Dopo tante discussioni e numerosissime contestazioni, finalmente il Parlamento ha definitivamente approvato il 7\/7\/2015 la nuova\u00a0Legge di riforma della scuola, n\u00b0 107 del 13\/07\/2015<\/a>\u00a0(in Gazzetta ufficiale del 15\/7\/2015 n. 162)\u00a0voluta dal Presidente del Consiglio Renzi. Essa contiene numerose novit\u00e0 che continuano a trovare opposizioni nei sindacati, in numerosi docenti e studenti. Indichiamo le principali:<\/p>\n

    \n
  1. Rafforzamento dell’autonomia scolastica<\/strong>\u00a0anche con la possibilit\u00e0 nelle scuole secondarie di II grado \u00a0di inserire nel curriculum materie opzionali .<\/li>\n
  2. Piano triennale dell’offerta formativa<\/strong>\u00a0che viene formulato dal collegio dei docenti sulla base delle indicazioni del Dirigente Scolastico ed approvato dal consiglio d’istituto.<\/li>\n
  3. L’organico dell’autonomia<\/strong>\u00a0comprendente i docenti curricolari e per il sostegno, nonch\u00e9 un organico “funzionale” aggiuntivo per il potenziamento dell’organico dell’autonomia di circa l’8% in pi\u00f9 per scuola non impegnati su cattedra. Dall’a.s. 2016\/2017 i ruoli saranno regionali e le sedi non saranno pi\u00f9 per singola scuola, ma per ambito territoriale inferiore alla provincia. Il MIUR con\u00a0Nota prot. n\u00b0 30549 del 21\/09\/2015<\/a>\u00a0ha fornito alcuni chiarimenti circa l’assegnazione dell’organico di potenziamento per l’a.s. 2015-2016.<\/li>\n
  4. I\u00a0nuovi poteri del dirigente scolastico<\/strong>\u00a0fondamentalmente consistenti nella libert\u00e0 di chiamare direttamente i docenti nella propria scuola ogni tre anni e di valutarli anche ai fini di assegnare ai migliori un bonus in denaro.<\/li>\n
  5. Immissioni in ruolo<\/strong>\u00a0di\u00a0oltre\u00a0100.000 docenti precari in due anni.<\/li>\n
  6. Obbligo di formazione in servizio<\/strong>\u00a0per tutti i dirigenti ed i docenti superando cos\u00ec la facoltativit\u00e0 di tale aggiornamento. I docenti potranno inoltre usufruire di una tessera da \u20ac 500 all’anno per spese relative all’aggiornamento, acquisto libri, visite a musei, ecc.<\/li>\n
  7. Nuove possibilit\u00e0 per gli studenti<\/strong>\u00a0consistenti nell’ampliamento dell’offerta formativa, nell’aumento ed obbligatoriet\u00e0 di ore di alternanza scuola-lavoro nell’ultimo triennio delle scuole superiori (originariamente 200 ore nei licei e 400 ore negli istituti tecnici e professionali, ridotte poi a\u00a0210 ore negli istituti professionali, 150 negli istituti tecnici e 90 nei licei<\/strong>\u00a0del comma 784 della\u00a0legge di stabilit\u00e0 per il 2019 n\u00b0 145\/18<\/a>). Le modalit\u00e0 di effettuazione di tale alternanza sono state normate dalla recente\u00a0Guida Operativa<\/a>\u00a0del MIUR trasmessa con\u00a0lettera del Ministro Giannini l’8\/10\/2015<\/a>.<\/li>\n
  8. Benefici economici per le iscrizioni alle scuole paritarie<\/strong>\u00a0di \u20ac 400 di detrazioni di imposta.<\/li>\n
  9. L’edilizia scolastica<\/strong>\u00a0per la quale sono previsti numerosi interventi e finanziamenti.<\/li>\n
  10. La copertura finanziaria<\/strong>\u00a0di circa 3 miliardi di euro annui.<\/li>\n<\/ol>\n

    Per gli alunni con disabilit\u00e0 \u00e8 importante comma 181 lettera c) in cui si prevede una delega al Governo per l’emanazione di un decreto legislativo sul miglioramento dell’inclusione scolastica che dovr\u00e0 attenersi ai seguenti principi:<\/p>\n

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    “c) promozione dell\u2019inclusione scolastica\u00a0degli studenti con disabilit\u00e0 e riconoscimento\u00a0delle differenti modalit\u00e0 di comunicazione\u00a0attraverso:<\/div>\n
    \n
      \n
    1. la ridefinizione del ruolo del personale\u00a0docente di sostegno al fine di favorire\u00a0l\u2019inclusione scolastica degli studenti\u00a0con disabilit\u00e0, anche attraverso l\u2019istituzione\u00a0di appositi percorsi di formazione universitaria;<\/li>\n
    2. la revisione dei criteri di inserimento\u00a0nei ruoli per il sostegno didattico,\u00a0al fine di garantire la continuit\u00e0 del diritto\u00a0allo studio degli alunni con disabilit\u00e0, in\u00a0modo da rendere possibile allo studente di\u00a0fruire dello stesso insegnante di sostegno\u00a0per l\u2019intero ordine o grado di istruzione;<\/li>\n
    3. l\u2019individuazione dei livelli essenziali\u00a0delle prestazioni scolastiche, sanitarie\u00a0e sociali, tenuto conto dei diversi livelli di\u00a0competenza istituzionale;<\/li>\n
    4. la previsione di indicatori per\u00a0l\u2019autovalutazione e la valutazione dell\u2019inclusione\u00a0scolastica;<\/li>\n
    5. la revisione delle modalit\u00e0 e dei\u00a0criteri relativi alla certificazione, che deve\u00a0essere volta a individuare le abilit\u00e0 residue\u00a0al fine di poterle sviluppare attraverso percorsi\u00a0individuati di concerto con tutti gli\u00a0specialisti di strutture pubbliche, private o\u00a0convenzionate che seguono gli alunni riconosciuti\u00a0disabili ai sensi degli articoli 3 e\u00a04 della legge 5 febbraio 1992, n. 104, e\u00a0della legge 8 ottobre 2010, n. 170, che partecipano\u00a0ai gruppi di lavoro per l\u2019integrazione\u00a0e l\u2019inclusione o agli incontri informali;<\/li>\n
    6. la revisione e la razionalizzazione\u00a0degli organismi operanti a livello territoriale\u00a0per il supporto all\u2019inclusione;<\/li>\n
    7. la previsione dell\u2019obbligo di formazione\u00a0iniziale e in servizio per i dirigenti\u00a0scolastici e per i docenti sugli aspetti pedagogico-didattici e organizzativi dell\u2019integrazione\u00a0scolastica;<\/li>\n
    8. la previsione dell\u2019obbligo di formazione\u00a0in servizio per il personale amministrativo,\u00a0tecnico e ausiliario, rispetto alle\u00a0specifiche competenze, sull\u2019assistenza di\u00a0base e sugli aspetti organizzativi ed educativo-relazionali relativi al processo di integrazione\u00a0scolastica;<\/li>\n
    9. la previsione della garanzia dell\u2019istruzione\u00a0domiciliare per gli alunni che si\u00a0trovano nelle condizioni di cui all\u2019articolo\u00a012, comma 9, della legge 5 febbraio 1992,\u00a0n. 104.”<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<\/blockquote>\n
      ————————————————————<\/div>\n
      OSSERVAZIONI<\/strong><\/div>\n
      \u00a0<\/div>\n
      Per gli alunni con disabilit\u00e0 le novit\u00e0 maggiori sono contenute nei principi per l\u2019emanazione del decreto delegato di cui all\u2019art. 1 comma 181 lettera c) della nuova legge di riforma. C\u2019\u00e8 da augurarsi che l’applicazione pratica di tali principi verr\u00e0 in buona parte ricavata dai contenuti della\u00a0Proposta di Legge FISH e FAND \u00a0Atto Camera n. 2444<\/a>\u00a0che \u00e8 stata sottoscritta anche dal sottosegretario on. Faraone. Seguiremo con attenzione la formulazione del decreto delegato. Ci auguriamo che le fortissime contestazioni che hanno seguito tutto l\u2019iter della legge e che ancora sono preannunciati per l\u2019inizio del nuovo anno scolastico, non incidano negativamente sui contenuti del decreto delegato.<\/div>\n
      \n

      <\/span><\/p>\n

      <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

      Telefono D <\/strong>AIPD Nazionale Via Fasana, 1\/b 00195 Roma E-mail: telefonod@aipd.it<\/a> Cell. diretto e Whatsapp: 333\/1826708<\/strong> Tel. segreteria AIPD: 351\/7308112 (unico attivo in questo momento di emergenza)<\/strong> – 06\/3723909 – 06\/3789.7596-9230-9306<\/p>\n

       <\/p>\n

      \n

       <\/p>\n<\/div>

      <\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":13,"featured_media":0,"template":"","tipo_scheda":[368,367,313,502,372],"wf_scheda-scuola_folders":[],"class_list":["post-36048","scheda-scuola","type-scheda-scuola","status-publish","hentry","tipo_scheda-scuola_-formazione-e-aggiornamento","tipo_scheda-scuola_-insegnanti-curricolari","tipo_scheda-scuola_-insegnanti-per-il-sostegno","tipo_scheda-pcto-ex-alternanza-scuola-lavoro","tipo_scheda-scuola_-scuole-private"],"yoast_head":"\n501. 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