{"id":36104,"date":"2015-04-14T17:05:39","date_gmt":"2015-04-14T15:05:39","guid":{"rendered":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/?post_type=scheda-scuola&p=36104"},"modified":"2024-10-14T17:06:12","modified_gmt":"2024-10-14T15:06:12","slug":"494-la-citta-metropolitana-di-roma-capitale-conferma-le-proprie-competenze-per-lassistenza-scolastica-distinguendole-da-quelle-per-lassistenza-igienica","status":"publish","type":"scheda-scuola","link":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/scheda-scuola\/494-la-citta-metropolitana-di-roma-capitale-conferma-le-proprie-competenze-per-lassistenza-scolastica-distinguendole-da-quelle-per-lassistenza-igienica\/","title":{"rendered":"494. La Citt\u00e0 Metropolitana di Roma Capitale conferma le proprie competenze per l\u2019assistenza scolastica distinguendole da quelle per l\u2019assistenza igienica"},"content":{"rendered":"

Scheda pubblicata il 14\/04\/2015<\/b><\/p>\n

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La nuova\u00a0Citt\u00e0 Metropolitana di Roma Capitale<\/em>, subentrata alla Provincia di Roma, in vista delle richieste di assistenza per l’autonomia e la comunicazione per gli alunni con disabilit\u00e0 frequentanti le scuole superiori, ha predisposto una\u00a0Circolare<\/a>\u00a0\u00a0che invia alle scuole del secondo ciclo quando richiedono maggiori chiarimenti rispetto all’assistenza di base; tale circolare \u00e8 stata\u00a0messa a disposizione del GLIR Lazio dalla Citt\u00e0 Metropolitana. La\u00a0Circolare<\/a>\u00a0\u00e8\u00a0interessante perch\u00e8\u00a0chiarisce<\/strong>, con abbondanza di riferimenti normativi,\u00a0la differenza tra l’assistenza all’autonomia e la comunicazione e quella igienica e di base di competenza delle scuole<\/strong>\u00a0tramite i collaboratori e le collaboratrici scolastiche. In particolare \u00e8 molto interessante che venga richiamata l’attenzione e la\u00a0responsabilit\u00e0 dei capi d’Istituto nell’assicurare l’assistenza igienica<\/strong>\u00a0agli alunni con disabilit\u00e0, citando sia la\u00a0nota ministeriale prot. n\u00b0 3390\/01<\/a>, che i\u00a0CCNL del 2003<\/a>\u00a0e del\u00a02007<\/a>. Si sottolinea un passaggio significativo della\u00a0Circolare<\/a>\u00a0in cui \u00e8 detto che:<\/p>\n

“Per\u00a0assistenza di base<\/strong>\u00a0non si intende l’esclusivo “accompagnamento” ai servizi igienici, ma\u00a0il supporto al loro uso e la cura dell’igiene della persona con disabilit\u00e0<\/strong>. […]\u00a0Il collaboratore scolastico partecipa<\/strong>\u00a0entro le proprie funzioni, e con la propria professionalit\u00e0,\u00a0al progetto educativo dell’alunno<\/strong>\u00a0e collabora con i docenti, famiglia e operatori per favorire l’integrazione.”<\/p><\/blockquote>\n

————————————————————– OSSERVAZIONI<\/strong> La\u00a0Circolare<\/a>\u00a0si distingue per la\u00a0chiarezza espositiva<\/strong>\u00a0rispetto alla normativa, specie in un momento in cui ci sono gravi incertezze circa l’attribuzione delle competenze precedentemente attribuite alle province. Infatti, pur trattandosi di una nota che riguarda il corrente a.s. 2014\/2015, essa potrebbe costituire un valido precedente per la stabilizzazione delle competenze della vecchia Provincia da parte della Citt\u00e0 Metropolitana, se vorr\u00e0 venire incontro alla soluzione dei problemi che si prospettano per l’inizio del nuovo anno scolastico. Si notano inoltre, in molte scuole italiane, resistenze ad assegnare ai collaboratori scolastici il compito dell’assistenza igienica agli alunni con disabilit\u00e0 e la\u00a0Circolare<\/a>\u00a0fuga i dubbi interpretativi circa l‘obbligo dei Dirigenti Scolastici di attribuzione di tali compiti<\/strong>. E’ da osservare invece che, attualmente, si riscontrano problemi seri specie negli istituti Tecnici e professionali (in ciascuno dei quali gli alunni con disabilit\u00e0 sono svariate decine), a causa dei\u00a0tagli agli organici dei collaboratori scolastici<\/strong>\u00a0e del\u00a0sistema di formulazione degli stessi<\/strong>, costituiti da un posto ogni certo numero di alunni frequentanti la scuola,\u00a0senza alcun riferimento alla presenza di alunni con disabilit\u00e0<\/strong>. Negli istituti in cui gli organici sono stati tagliati ed in quelli con numerosi alunni con disabilit\u00e0 occorrerebbe un aumento numerico di collaboratori e collaboratrici scolastiche\u00a0in proporzione al numero di alunni con disabilit\u00e0<\/strong>\u00a0frequentanti. L’attuale normativa, specie le circolari sugli organici di fatto, prevedono la possibilit\u00e0 che, su motivata richiesta dei Dirigenti Scolastici, gli USR possano chiedere al MIUR un’unit\u00e0 aggiuntiva proprio per rispondere ai bisogni di assistenza igienica. Ma ci\u00f2, specie per gli istituti Tecnici e Professionali, \u00e8 del tutto insufficiente e necessita quindi di una modifica normativa. ______________________________________ Vedi pure le schede normative: n\u00b0\u00a0144.\u00a0Chiarimenti definitivi sui compiti dei \u201cbidelli\u201d (CCNL 2003)<\/a> n\u00b0\u00a0228.\u00a0Organici di fatto dei collaboratori scolastici anche aumentati per assistenza igienica<\/a> n\u00b0\u00a0307.\u00a0Ribadito il diritto alle deroghe per il sostegno ed i collaboratori scolastici (CM 59\/10)<\/a> n\u00b0\u00a0237.\u00a0TAR del Lazio: numero di alunni per classe; assistenti comunali e collaboratori scolastici per l\u2019assistenza igienica<\/a><\/p>\n

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Salvatore Nocera Andrea Sinno <\/strong>Osservatorio AIPD sull\u2019inclusione scolastica E-mail: scuola@aipd.it<\/a> Cel. diretto e Whatsapp: 333\/1826708<\/strong> Cel. segreteria AIPD Nazionale: 351\/7308112<\/p>\n

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