{"id":36320,"date":"1999-05-20T16:11:44","date_gmt":"1999-05-20T14:11:44","guid":{"rendered":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/?post_type=scheda-scuola&p=36320"},"modified":"2024-10-30T16:13:55","modified_gmt":"2024-10-30T15:13:55","slug":"8-continuita-educativa-cm-1-88-2","status":"publish","type":"scheda-scuola","link":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/scheda-scuola\/8-continuita-educativa-cm-1-88-2\/","title":{"rendered":"8. Continuit\u00e0 educativa (CM 1\/88)"},"content":{"rendered":"

Scheda pubblicata il 20\/05\/1999 <\/b>e aggiornata il 31\/01\/2014<\/strong><\/p>\n

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Nella\u00a0C.M. n\u00b0 1\/88<\/a>\u00a0viene affermato che prestare attenzione alla Continuit\u00e0 educativa significa garantire che\u00a0nei passaggi dell\u2019alunno con disabilit\u00e0 da un ordine di scuola all’altro<\/strong>\u00a0non si creino difficolt\u00e0. Modalit\u00e0 operative di raccordo:<\/strong><\/p>\n

    \n
  1. Nel\u00a0periodo immediatamente successivo alle preiscrizioni<\/strong>\u00a0degli alunni sar\u00e0 utile effettuare\u00a0incontri tra i capi d\u2019istituto, gli insegnanti<\/strong>\u00a0della sezione o della classe che il bambino con disabilit\u00e0 frequenta,\u00a0i docenti di sostegno<\/strong>\u00a0delle scuole materna ed elementare, o elementare e media, interessate al passaggio dell\u2019alunno da un ordine di scuola a quello successivo,\u00a0gli operatori dei servizi socio-sanitari e i genitori<\/strong>, per un primo esame della situazione ambientale nella quale il bambino dovr\u00e0 inserirsi e per una prima valutazione di eventuali obiettive difficolt\u00e0 riferite all\u2019integrazione.<\/li>\n
  2. Al termine dell\u2019anno scolastico<\/strong>\u00a0conclusivo di una fase di scolarit\u00e0 dovr\u00e0 essere\u00a0fornita all\u2019istituzione che accoglier\u00e0 il bambino<\/strong>\u00a0nel successivo ordine scolastico\u00a0ogni notizia relativa agli interventi realizzati<\/strong>\u00a0sul piano dell\u2019integrazione e delle attivit\u00e0 specificatamente didattiche; dovr\u00e0 altres\u00ec essere\u00a0trasmessa integralmente la documentazione<\/strong>\u00a0che riguarda l\u2019alunno: diagnosi funzionale, piano educativo individualizzato con le indicazioni relative alla sua attuazione, relazioni del docente di sostegno e degli insegnanti di sezione o di classe, scheda di valutazione ed ogni altro documento utile a favorire una iniziale conoscenza dell\u2019iter scolastico del bambino e del livello di sviluppo raggiunto.<\/li>\n
  3. All\u2019inizio dell\u2019anno scolastico<\/strong>\u00a0che segna il passaggio al successivo ordine di scuola, un\u00a0incontro tra i capi d\u2019istituto e gli insegnanti<\/strong>\u00a0di sezione o di classe e di sostegno, che lasciano e accolgono l\u2019alunno con disabilit\u00e0, costituir\u00e0 un impegno essenziale per l\u2019integrazione del bambino nella nuova istituzione scolastica. L\u2019incontro, finalizzato alla\u00a0comunicazione di informazioni analitiche<\/strong>\u00a0sulla personalit\u00e0 (e, in particolare, con riferimento alle difficolt\u00e0 nell\u2019apprendimento, alle condizioni affettivo-emotive, ai comportamenti…), potr\u00e0 fornire elementi utili per la formulazione del nuovo piano educativo individualizzato e per raccordare gli obiettivi educativi e didattici al livello di maturazione gi\u00e0 raggiunto e al grado delle conoscenze gi\u00e0 acquisite dall\u2019alunno. Ci si avvarr\u00e0, in questa fase, della collaborazione degli\u00a0operatori dei servizi socio-sanitari<\/strong>, secondo intese e accordi locali.<\/li>\n
  4. Un\u2019ulteriore possibile forma di raccordo pu\u00f2 essere costituita dalla\u00a0partecipazione<\/strong>\u00a0– a titolo consultivo –\u00a0del docente di sostegno della scuola di provenienza<\/strong>\u00a0dell\u2019alunno\u00a0alla programmazione del nuovo piano educativo individualizzato<\/strong>, partecipazione che il capo d\u2019istituto della scuola che accoglie l\u2019alunno, d\u2019intesa con il Direttore didattico competente, avr\u00e0 cura di attivare, secondo le modalit\u00e0 indicate dal collegio dei docenti.<\/li>\n<\/ol>\n

    Continuit\u00e0 del sostegno<\/strong><\/p>\n

      \n
    1. Nel caso in cui, per problematiche connesse alla situazione di handicap, il primo ambientamento nella nuova situazione scolastica e il passaggio a nuove figure di riferimento costituiscano per l\u2019alunno difficolt\u00e0 tali da compromettere i risultati gi\u00e0 raggiunti,\u00a0potranno eccezionalmente essere sperimentati<\/strong>\u00a0– previa autorizzazione del Provveditore agli Studi e\u00a0limitatamente ai primi 2-3 mesi di frequenza<\/strong>\u00a0del nuovo corso scolastico –\u00a0interventi<\/strong>\u00a0rivolti all\u2019alunno\u00a0da parte dell\u2019insegnante di sostegno che lo ha seguito nel precedente ordine di scuola<\/strong>. L\u2019iniziativa, adeguatamente motivata, dovr\u00e0 essere assunta, d\u2019intesa, dai collegi dei docenti delle due scuole interessate e la proposta dovr\u00e0 essere trasmessa al Provveditore agli Studi della scuola che accoglier\u00e0 o ha gi\u00e0 accolto l\u2019alunno.<\/li>\n<\/ol>\n

      Sulla continuit\u00e0 educativa in senso lato e per tutti gli alunni (compresi gli alunni con disabilit\u00e0) si parla nel\u00a0D.M. del 16-11-90<\/a>\u00a0e nella\u00a0C.M. n\u00b0 339\/92<\/a>. Infine, nel collegato alla\u00a0Legge Finanziaria n. 662 del 23-12-96 art. 1 c. 72<\/a>, \u00e8 previsto il principio che sancisce:\u00a0\u201c\u00e8 garantita la continuit\u00e0 del sostegno per gli alunni portatori di handicap\u201d<\/strong>, in attuazione all\u2019art. 14 comma 1 lett. c) della\u00a0L. n\u00b0 104\/92<\/a>. ——————————————————————————— Vedi anche la scheda n\u00b0 428\u00a0La magistratura riconosce il diritto alla continuit\u00e0 didattica del sostegno (TAR Palermo Sent. 1813\/11 e TAR Lazio Ord. Sosp. 16\/07\/12)<\/a><\/p>\n

      \n

      <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

      Salvatore Nocera Andrea Sinno <\/strong>Osservatorio AIPD sull\u2019inclusione scolastica E-mail: scuola@aipd.it<\/a> Cel. diretto e Whatsapp: 333\/1826708<\/strong> Cel. segreteria AIPD Nazionale: 351\/7308112<\/p>\n

      \n<\/div>
      <\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":13,"featured_media":0,"template":"","tipo_scheda":[361],"wf_scheda-scuola_folders":[],"class_list":["post-36320","scheda-scuola","type-scheda-scuola","status-publish","hentry","tipo_scheda-scuola_-continuita-educativa"],"yoast_head":"\n8. Continuit\u00e0 educativa (CM 1\/88) - AIPD Sede Nazionale<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.aipd.it\/site\/scheda-scuola\/8-continuita-educativa-cm-1-88-2\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"it_IT\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"8. 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