{"id":36340,"date":"2010-12-10T17:09:40","date_gmt":"2010-12-10T16:09:40","guid":{"rendered":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/?post_type=scheda-scuola&#038;p=36340"},"modified":"2024-11-29T16:32:35","modified_gmt":"2024-11-29T15:32:35","slug":"315-la-nuova-legge-sugli-alunni-con-disturbi-specifici-di-apprendimento-dsa-l-170-10","status":"publish","type":"scheda-scuola","link":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/scheda-scuola\/315-la-nuova-legge-sugli-alunni-con-disturbi-specifici-di-apprendimento-dsa-l-170-10\/","title":{"rendered":"315. La nuova legge sugli alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA) (L. 170\/10)"},"content":{"rendered":"<div class=\"fusion-fullwidth fullwidth-box fusion-builder-row-1 nonhundred-percent-fullwidth non-hundred-percent-height-scrolling\" style=\"background-color: rgba(255,255,255,0);background-position: center center;background-repeat: no-repeat;padding-top:0px;padding-right:0px;padding-bottom:0px;padding-left:0px;margin-bottom: 0px;margin-top: 0px;border-width: 0px 0px 0px 0px;border-color:#eae9e9;border-style:solid;\" ><div class=\"fusion-builder-row fusion-row\"><div class=\"fusion-layout-column fusion_builder_column fusion-builder-column-0 fusion_builder_column_1_1 1_1 fusion-one-full fusion-column-first fusion-column-last\" style=\"margin-top:0px;margin-bottom:0px;\"><div class=\"fusion-column-wrapper fusion-flex-column-wrapper-legacy\" style=\"background-position:left top;background-repeat:no-repeat;-webkit-background-size:cover;-moz-background-size:cover;-o-background-size:cover;background-size:cover;padding: 0px 0px 0px 0px;\"><div class=\"fusion-text fusion-text-1\"><p class=\"has-text-color has-background has-very-light-gray-color wp-block-paragraph\" style=\"background-color: #086c9f;\">Scheda pubblicata il <b>10\/12\/2010 <\/b>e aggiornata il <strong>12\/09\/2017<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<hr \/>\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La Gazzetta Ufficiale n\u00b0 244 del 18 ottobre 2010 pubblica la\u00a0<a href=\"http:\/\/www.edscuola.eu\/wordpress\/?p=3567\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Legge n\u00b0 170\/10<\/a>\u00a0fortemente voluta dall&#8217;<a href=\"http:\/\/www.aiditalia.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Associazione Italiana Dislessia<\/a>.<br \/>E&#8217; una legge che mutua alcuni aspetti dalla\u00a0<a href=\"http:\/\/www.edscuola.it\/archivio\/norme\/leggi\/l104_92.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Legge Quadro sulla disabilit\u00e0 n\u00b0 104\/92<\/a>\u00a0pur differenziandosi notevolmente da essa sia perch\u00e8 riguarda sostanzialmente il diritto allo studio, sia perch\u00e8 esso viene tutelato in modo diverso.<\/p>\n<p><strong>ART. 1:<\/strong><br \/>Nel fornire la definizione di Dislessia, Discalculia, Disgrafia e Disortografia, pone l&#8217;accento sulla circostanza di fatto che tali disturbi vengono considerati dalla legge\u00a0<strong>purch\u00e8 non associati a minorazioni che diano origine a disabilit\u00e0<\/strong>.<\/p>\n<p><strong>ART. 2:<\/strong><br \/>Indica le finalit\u00e0 incentrate su\u00a0<strong>interventi precoci, sensibilizzazione delle famiglie e diritto all&#8217;inclusione<\/strong>\u00a0scolastica e sociale.<\/p>\n<p><strong>ART. 3:<\/strong><br \/>Concerne l&#8217;<strong>individuazione precoce\u00a0<\/strong>dei DSA che pu\u00f2 essere operata anche dalla scuola previo avviso alle famiglie. Si prevede che le\u00a0<strong>ASL debbano rilasciare alle famiglie la diagnosi\u00a0<\/strong>di DSA e che il Ministero possa avviare degli\u00a0<strong>screening<\/strong>\u00a0nelle scuole\u00a0<strong>per individuare i bambini a rischio<\/strong>, il cui esito non \u00e8 diagnosi.<\/p>\n<p><strong>ART. 4:<\/strong><br \/>Prevede che siano assicurate\u00a0<strong>attivit\u00e0 formative al personale dirigente e docente<\/strong>\u00a0delle scuole di ogni ordine e grado circa le strategie di individuazione precoce e di didattica adeguata.<\/p>\n<p><strong>ART. 5:\u00a0<\/strong><br \/>Stabilisce per gli alunni con diagnosi di DSA il diritto a l&#8217;<strong>utilizzo di mezzi compensativi e dispensativi di flessibilit\u00e0 didattica<\/strong>, l&#8217;uso di\u00a0<strong>tecnologie informatiche, tempi pi\u00f9 lunghi<\/strong>\u00a0per lo svolgimento delle prove e\u00a0 la\u00a0<strong>possibilit\u00e0 di esonero dallo studio della lingua straniera<\/strong>.<\/p>\n<p><strong>ART. 6:<\/strong><br \/>Prevede la\u00a0<strong>flessibilit\u00e0 di orario di lavoro per i genitori\u00a0<\/strong>di alunni con DSA limitatamente al primo ciclo di istruzione (fino alla 3 media) al fine di permettere l&#8217;assistenza di attivit\u00e0 scolastiche a casa. Comunque tale flessibilit\u00e0 deve essere regolata in concreto dai Contratti Collettivi di Lavoro.<\/p>\n<p><strong>ART. 7:<\/strong><br \/>Prevede che il MIUR, d&#8217;intesa con il Ministero della Salute, emani delle Linee Guida per la predisposizione di protocolli regionali per l&#8217;individuazione precoce dei casi di DSA. Lo stesso prevede che il MIUR emani decreti relativi alla formazione dei docenti e all&#8217;individuazione di forme di verifica e valutazione finalizzate ad evitare condizioni di svantaggio.<\/p>\n<p><strong>ART. 8<\/strong>:<br \/>Riguarda le regioni a statuto speciale e le province autonome di Trento e Bolzano che entro 3 mesi debbono emanare norme per l&#8217;attuazione dei principi indicati nella legge.<\/p>\n<p><strong>ART. 9<\/strong>:<br \/>introduce la clausola di salvaguardia circa il\u00a0<strong>divieto di nuove o maggiori spese a carico dell&#8217;erario<\/strong>\u00a0per l&#8217;attuazione della legge, divieto gi\u00e0 pi\u00f9 volte anticipato negli articoli precedenti.<\/p>\n<hr size=\"2\" width=\"100%\" \/>\n<p><strong>OSSERVAZIONI<\/strong><\/p>\n<p>Invero il MIUR gi\u00e0 negli anni passati aveva emanato varie circolari relative a misure compensative e dispensative poi confluite nell&#8217;art. 10 del\u00a0<a href=\"http:\/\/www.edscuola.it\/archivio\/norme\/programmi\/regvalutazione.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">DPR n\u00b0 122\/09<\/a>\u00a0sulla valutazione degli alunni con DSA.<br \/>La presente legge d\u00e0 un valore definitivo e di norma primaria a tutte le norme amministrative precedentemente emanate.<br \/>Interessanti le norme sulla diagnosi di DSA che ricordano quelle sulla documentazione necessaria per il riconoscimento del diritto allo studio degli alunni con disabilit\u00e0.<br \/>Senza tale diagnosi gli alunni con DSA non possono avvalersi delle misure compensative e dispensative, n\u00e8 di apposite prove di valutazione.<br \/>La chiara formulazione dell&#8217;art. 1 inoltre\u00a0<strong>esclude che agli alunni con DSA possa essere assegnato un insegnante per attivit\u00e0 di sostegno<\/strong>.<br \/>L&#8217;art. 3 sulla informativa alle famiglie con invito a presentare la diagnosi di DSA, ricorda la\u00a0<a href=\"http:\/\/www.edscuola.it\/archivio\/norme\/circolari\/cm363_00.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">C.M. n\u00b0 363\/94<\/a>\u00a0concernente analoga procedura per i casi non ancora certificati di alunni con disabilit\u00e0.<\/p>\n<p><strong>Perplessit\u00e0 suscita l&#8217;art. 5 comma 2 circa la possibilit\u00e0 di esonero dalla lingua straniera\u00a0<\/strong>degli alunni con DSA. Infatti la normativa generale ha sempre\u00a0<strong>vietato agli alunni che svolgano esami di stato l&#8217;esonero da prove ufficiali<\/strong>, consentendo, con norma speciale, agli alunni con disabilit\u00e0 l&#8217;uso di prove equipollenti a quelle ufficiali, ma non l&#8217;esclusione da esse. Occorre attendere l&#8217;emanazione dei regolamenti ministeriali che chiariscano questo aspetto problematico.<\/p>\n<p>La norma sull&#8217;inserimento lavorativo rimane piuttosto nel vago, mentre pi\u00f9 puntuale \u00e8 quella sulla flessibilit\u00e0 di orario di lavoro dei genitori che comunque \u00e8 rimessa ai CCNL senza quindi immediata efficacia<\/p>\n<p>Circa la formazione dei docenti prevista dagli artt. 4 e 7 si deve lamentare, come per analoghe norme contenute nelle Legge Quadro n\u00b0 104\/92 sugli alunni con disabilit\u00e0, il fatto che tale formazione iniziale ed in servizio non sia stata preivista come obbligatoria, rimandando ai CCNL la determinazione delle modalit\u00e0 di svolgimento della stessa.<br \/>E&#8217; questo un punto debole dei due testi normativi.<\/p>\n<hr class=\"wp-block-separator is-style-wide\" \/>\n<p><span style=\"color: #000000;\"><\/span><span style=\"color: #000000;\"><\/span><span style=\"color: #000000;\"><\/span><\/p>\n<p class=\"has-text-color has-background has-very-light-gray-color wp-block-paragraph\" style=\"background-color: #086c9f;\"><strong>Salvatore Nocera Andrea Sinno <\/strong>Osservatorio AIPD sull\u2019inclusione scolastica E-mail: <a href=\"mailto:scuola@aipd.it\">scuola@aipd.it<\/a> <strong>Cel. diretto e Whatsapp: 333\/1826708<\/strong> Cel. segreteria AIPD Nazionale: 351\/7308112<\/p>\n<hr class=\"wp-block-separator is-style-wide\" \/>\n<\/div><div class=\"fusion-clearfix\"><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":13,"featured_media":0,"template":"","tipo_scheda":[368],"wf_scheda-scuola_folders":[],"class_list":["post-36340","scheda-scuola","type-scheda-scuola","status-publish","hentry","tipo_scheda-scuola_-formazione-e-aggiornamento"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.1 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>315. 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