{"id":36386,"date":"2016-03-17T14:18:31","date_gmt":"2016-03-17T13:18:31","guid":{"rendered":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/?post_type=scheda-scuola&p=36386"},"modified":"2024-10-31T14:20:09","modified_gmt":"2024-10-31T13:20:09","slug":"518-il-tar-lazio-chiarisce-lesclusiva-competenza-delle-asl-nelle-certificazioni-per-linclusione-scolastica-sent-2093-16","status":"publish","type":"scheda-scuola","link":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/scheda-scuola\/518-il-tar-lazio-chiarisce-lesclusiva-competenza-delle-asl-nelle-certificazioni-per-linclusione-scolastica-sent-2093-16\/","title":{"rendered":"518. Il TAR Lazio chiarisce l\u2019esclusiva competenza delle ASL nelle certificazioni per l\u2019inclusione scolastica (Sent. 2093\/16)"},"content":{"rendered":"

Scheda pubblicata il 17\/03\/2016 <\/b>e aggiornata il 18\/03\/2016<\/strong><\/p>\n

La Regione Lazio aveva emanato nel 2009 la circolare n\u00b0 18157\/D4\/00\u00a0che consentiva le certificazioni per l’inclusione scolastica, oltre che alle ASL, anche ad Aziende ospedaliere, Centri universitari, centri convenzionati ai sensi dell’art. 26 della\u00a0L. n\u00b0 833\/78<\/a>\u00a0e a centri accreditati ai sensi del\u00a0D.lgs n\u00b0 502\/92<\/a>. Essendo negli anni successivi cresciuta la percentuale di certificazioni di alunni con disabilit\u00e0 nel Lazio rispetto alla media nazionale, nel 2014 la Regione Lazio ha emanato la\u00a0Circolare n\u00b0 212522<\/a>\u00a0nella quale si stabilisce che le uniche certificazioni per l’inclusione scolastica sono quelle rilasciate dai TSMREE (Tutela, Salute Mentale e Riabilitazione in Et\u00e0 Evolutiva) dell’ASL (vedi scheda n\u00b0 473.\u00a0Certificazioni per l\u2019inclusione scolastica nel Lazio (Reg. Lazio 212522\/14)<\/a>). Alcuni centri convenzionati ed accreditati hanno impugnato con ricorso al TAR quest’ultima circolare. Il TAR lazio con la\u00a0sentenza n\u00b0 2093 del 9\/2\/2016 depositata in segreteria il 17\/2\/2016<\/a>\u00a0ha\u00a0rigettato il ricorso<\/strong>\u00a0condannando i ricorrenti al pagamento delle spese. L’argomentazione della corte poggia sull’esclusivit\u00e0 della funzione certificativa pubblica delle ASL<\/strong>\u00a0e sulla\u00a0libert\u00e0 di scelta delle famiglie nel rivolgersi ai centri convenzionati o accreditati<\/strong>\u00a0per gli adempimenti successivi alle certificazioni, cio\u00e8 formulazione della Diagnosi Funzionale, del Profilo Dinamico Funzionale e dei PEI. Ecco due passaggi significativi delle motivazioni:<\/p>\n

“obiettivo\u00a0<\/em>[della circolare impugnata n.d.r.] (\u00e8)\u00a0anche quello di\u00a0limitare la produzione di certificazioni di provenienza assai varia e foriera di incontrollata eterogeneit\u00e0 di giudizi diagnostici<\/strong>, che mal si concilia con la funzione pubblica di assicurare eguali trattamento e risorse a situazioni comparabili.”<\/em><\/p><\/blockquote>\n

“Ancora, \u00e8 infondato il motivo di ricorso che denuncia una cesura tra la fase certificativa e i successivi specifici adempimenti, tenuto conto, per quanto si \u00e8 detto pi\u00f9 sopra, che\u00a0ai GLHO e alla definizione dei PEI assolvono sia i TSMREE che i Centri di riabilitazione<\/strong>\u00a0presso cui gli alunni sono in trattamento.”<\/em><\/p><\/blockquote>\n

——————————————— OSSERVAZIONI<\/strong> Ferma restando l’importanza dell’affermazione dell’esclusiva potest\u00e0 certificativa pubblica delle ASL, si pongono alcuni\u00a0problemi interpretativi con riguardo all’organismo delle ASL cui spetta tale potere certificativo<\/strong>. Infatti la\u00a0L. n\u00b0 104\/92<\/a>\u00a0all’art. 4 stabilisce che\u00a0l’individuazione delle persone con disabilit\u00e0<\/strong>\u00a0(che quindi hanno diritto alle misure previste dalla stessa l. 104\/92, compreso l’insegnante per il sostegno e l’AEC) \u00e8 di competenza delle\u00a0commissioni mediche ASL per l’accertamento dell’invalidit\u00e0<\/strong>\u00a0che, integrate da un operatore sociale e da un esperto dei casi da esaminare,\u00a0assumono anche la competenza per l’accertamento dell'”handicap”<\/strong>. Per\u00f2 il regolamento applicativo della\u00a0L. n\u00b0 104\/92<\/a>\u00a0emanato con\u00a0DPR del 24\/2\/1994<\/a>, per\u00a0l’individuazione degli alunni con disabilit\u00e0<\/strong>, all’art. 2 introduceva una grossa novit\u00e0 prevedendo che a tale accertamento provvedeva uno specialista della patologia segnalata o uno psicologo della ASL o di centri con essa convenzionati. Con ci\u00f2\u00a0si legittimava una certificazione individuale di alunno con disabilit\u00e0,<\/strong>\u00a0ai soli fini dell’esercizio del diritto allo studio,\u00a0diversa dalle certificazioni collegiali previste dall’art. 4<\/strong>\u00a0della\u00a0L. n\u00b0 104\/92<\/a>\u00a0per tutti gli altri effetti della stessa\u00a0Legge<\/a>\u00a0(permessi, congedi, agevolazioni, ecc.). Essendo aumentate in modo esponenziale le certificazioni di alunni con disabilit\u00e0 ai fini scolastici negli anni successivi, il Governo fece approvare nella\u00a0L. n\u00b0 289\/2002<\/a>\u00a0l’art. 35 comma 7 nel quale si stabilisce che:<\/p>\n

“All’individuazione dell’alunno come soggetto portatore di handicap provvedono le\u00a0aziende sanitarie locali<\/strong>\u00a0sulla base di\u00a0accertamenti collegiali<\/strong>, con modalit\u00e0 e criteri definiti con decreto del Presidente del Consiglio dei ministri”.<\/em><\/p><\/blockquote>\n

Il\u00a0DPCM \u00e8 stato emanato nel 2006 con n\u00b0 185<\/a>. Esso ribadisce la competenza della ASL tramite un “organismo collegiale” (senza individuarlo) che comunque deve occuparsi della\u00a0certificazione degli alunni con disabilit\u00e0, separata dagli altri accertamenti<\/strong>\u00a0di persona con disabilit\u00e0 previsti dall’art. 4 della\u00a0L. n\u00b0 104\/92<\/a>. Per\u00f2 nello stesso anno il Parlamento ha approvato la\u00a0L. n\u00b0 80\/06<\/a>\u00a0che all’art. 6, comma 1 stabilisce che:<\/p>\n

“Le regioni, nell’ambito delle proprie competenze, adottano disposizioni dirette a\u00a0semplificare e unificare le procedure di accertamento sanitario<\/strong>\u00a0[…]\u00a0effettuate dalle apposite Commissioni in\u00a0sede, forma e data unificata per tutti gli ambiti nei quali e’ previsto un accertamento legale<\/strong>.”<\/em><\/p><\/blockquote>\n

Conseguentemente,\u00a0anche l’individuazione degli alunni con disabilit\u00e0 avrebbe dovuto rientrare nella logia di semplificazione e di unificazione degli accertamenti con un unica visita<\/strong>. Per\u00f2 nel 2008 viene sancita l’Intesa Stato-Regioni<\/a>\u00a0del 20 marzo sull’inclusione scolastica che all’art. 2\u00a0prevede che sia l’Unit\u00e0 multidisciplinare del servizio per\u00a0l’infanzia e l’adolescenza della ASL ad individuare l’alunno con disabilit\u00e0,\u00a0separando nuovamente la certificazione di alunno con disabilit\u00e0 dalle altre certificazioni di invalidit\u00e0 e di handicap<\/strong>. Successivamente la\u00a0L. n\u00b0 111\/11<\/a>\u00a0 sembra dare attuazione alla\u00a0L. n\u00b0 80\/06<\/a>\u00a0laddove prevede\u00a0all’art. 19, comma 11, ultimo periodo che:<\/p>\n

“Le commissioni mediche di cui all’articolo 4 della legge 5 febbraio 1992, n. 104<\/strong>, nei casi di valutazione della diagnosi funzionale costitutiva del diritto all’assegnazione del docente di sostegno all’alunno disabile, sono integrate obbligatoriamente con un rappresentante dell’INPS, che partecipa a titolo gratuito.”<\/em><\/p><\/blockquote>\n

Infatti qui\u00a0l’organo collegiale previsto per l’individuazione dell’alunno con disabilit\u00e0 torna ad essere la commissione medico-legale di cui all’art. 4 della L. n\u00b0 104\/92<\/strong>\u00a0che deve essere integrata con un medico dell’INPS (si accenner\u00e0 in seguito all’anomalia introdotta da questa norma consistente nella diagnosi funzionale come “costitutiva del diritto all’assegnazione del docente di sostegno”). Malgrado quest’ultima norma\u00a0alcune regioni<\/strong>, tra cui il Lazio ed il Veneto,\u00a0hanno individuato come organismo collegiale<\/strong>\u00a0per le certificazioni della disabilit\u00e0 degli alunni\u00a0le unit\u00e0 multidisciplinari<\/strong>\u00a0dei servizi per l’infanzia e l’adolescenza delle ASL (TSMREE, UVMD…). Invero tali regioni hanno solo in parte recepito l’Intesa Stato-Regioni del 20\/3\/2008<\/a>, limitatamente alle Unit\u00e0 multidisciplinari per l’individuazione degli alunni con disabilit\u00e0, ignorando totalmente la parte concernente la riformulazione della Diagnosi Funzionale ad opera non solo della ASL ma anche della famiglia e della scuola. Quanto al\u00a0Veneto<\/strong>, a seguito delle proteste delle associazioni, l’apposita\u00a0circolare n\u00b0 1400\/16<\/a>\u00a0che assegnava a dette unit\u00e0 multidisciplinari l’accertamento degli alunni con disabilit\u00e0\u00a0\u00e8 stata ritirata<\/strong>\u00a0dal sito,\u00a0ripristinando quindi la competenza delle commissioni medico legali ASL\/INPS<\/strong>\u00a0dell’art. 4 della\u00a0L. n\u00b0 104\/92<\/a>\u00a0(Vedi le schede\u00a0n\u00b0 515<\/a>\u00a0e\u00a0n\u00b0 517<\/a>). Quanto al\u00a0Lazio<\/strong>\u00a0invece detta regione ha ottenuto la\u00a0sentenza del TAR<\/a>\u00a0oggetto di questa scheda che ribadisce la validit\u00e0 degli accertamenti svolti dalle unit\u00e0 multidisciplinari dei servizi per l’infanzia e l’adolescenza delle ASL (TSMREE). A questo punto ci si augura che\u00a0il MIUR nell’emanando Decreto Delegato sull’inclusione scolastica<\/strong>\u00a0in attuazione della\u00a0L. n\u00b0 107\/15<\/a>, art. 1, comma 181, lett. c), voglia\u00a0chiarire definitivamente la questione<\/strong>\u00a0o confermando il dualismo tra le certificazioni dell’unit\u00e0 multidisciplinare delle ASL per i soli alunni con disabilit\u00e0 e le altre certificazioni previste dalla stessa\u00a0L. n\u00b0 104\/92<\/a>\u00a0oppure facendo coincidere tutte le certificazioni in capo alla commissione dell’art. 4 della\u00a0L. n\u00b0 104\/92<\/a>. Le associazioni preferirebbero la seconda soluzione al fine di evitare doppie visite di accertamento. Resta definitivamente da chiarire pure la novit\u00e0 introdotta dall’art. 19, comma 11 della\u00a0L. n\u00b0 111\/11<\/a>\u00a0secondo cui\u00a0sarebbe la Diagnosi Funzionale l’unico documento per l’assegnazione delle ore di sostegno<\/strong>\u00a0e redatta dalla medesima commissione di cui all’art. 4 della\u00a0L. n\u00b0 104\/92<\/a>\u00a0(commissione per l’accertamento dell’invalidit\u00e0 e dell’handicap sia pure integrata dal medico dell’INPS). In proposito sia consentito far presente che sino a tale norma\u00a0l’assegnazione delle ore di sostegno e delle altre risorse<\/strong>\u00a0(AEC…)\u00a0\u00e8 stata prevista sempre dal PEI<\/strong>\u00a0e non dalla diagnosi funzionale o dalla certificazione della disabilit\u00e0 dell’alunno. Ne fa fede l’esplicita affermazione contenuta nella\u00a0L. n\u00b0 122\/10<\/a>, art. 10, comma 5 che cos\u00ec recita:<\/p>\n

“I soggetti di cui all’articolo 12<\/a>, comma 5, della legge 5 febbraio 1992, n. 104 (GLH),\u00a0in sede di formulazione del piano educativo individualizzato<\/strong>, elaborano proposte relative all’individuazione delle risorse necessarie<\/strong>, ivi compresa l’indicazione del numero delle ore di sostegno, che devono essere esclusivamente finalizzate all’educazione e all’istruzione, restando a carico degli altri soggetti istituzionali la fornitura delle altre risorse professionali e materiali necessarie per l’integrazione e l’assistenza dell’alunno disabile\u00a0richieste dal \u00a0piano educativo individualizzato<\/strong>.”<\/em><\/p><\/blockquote>\n

Ci\u00f2 in continuit\u00e0 con quanto gi\u00e0 stabilito dal\u00a0DPCM n\u00b0 185\/06<\/a>, art. 5 e confermato anche dalla\u00a0sentenza della Corte di Cassazione n\u00b0 25011\/14<\/a>\u00a0che\u00a0considera il PEI\u00a0l’unico documento vincolante ai fini dell’assegnazione delle risorse<\/strong>\u00a0per l’inclusione scolastica da parte dell’Amministrazione Scolastica. Anche l’Intesa Stato-Regioni del 20\/03\/2008<\/a>, pur se poco e\/o parzialmente recepita dalle singole regioni, nell’art. 3 conferma come\u00a0sia il PEI il documento dove vanno individuate ed indicate le risorse ritenute utili all’inclusione scolastica:<\/p>\n

“Il Piano\u00a0<\/em>[Educativo Individualizzato – n.d.r.]\u00a0segnala la tipologia e la funzionalit\u00e0 delle esigenze complessive di risorse professionali”.<\/em><\/p><\/blockquote>\n

Ed invero sembra irragionevole attribuire alla certificazione di alunno con disabilit\u00e0 o alla Diagnosi Funzionale, che vengo\u00a0elaborati dalla sola ASL, l’assegnazione delle\u00a0risorse per l’inclusione scolastica necessarie alla realizzazione del PEI, che invece \u00e8 formulato dal GLHO composto da tutti i soggetti coinvolti in questo processo (tra cui anche la ASL). Si confida che anche su questo aspetto il Ministero, nell’elaborazione del Decreto Delegato sull’inclusione scolastica, faccia chiarezza modificando il disposto della\u00a0L. n\u00b0 111\/11<\/a>. ——————————————————- Vedi anche le schede: n\u00b0\u00a0473.\u00a0Certificazioni per l\u2019inclusione scolastica nel Lazio (Reg. Lazio 212522\/14)<\/a> n\u00b0\u00a0217.\u00a0Il DPCM n\u00b0 185\/06 sulle certificazioni di disabilit\u00e0 e i tempi di redazione del PDF e del PEI<\/a> n\u00b0\u00a0255.\u00a0L\u2019Intesa Stato-Regioni del 2008 per l\u2019accoglienza scolastica e la presa in carico degli alunni con disabilit\u00e0<\/a> n\u00b0\u00a0482.\u00a0La Cassazione ribadisce la discriminazione per la riduzione delle ore di sostegno, ma\u2026 (sent. 25011\/14)<\/a> n\u00b0\u00a0515.\u00a0Dubbia legittimit\u00e0 della circolare dell\u2019USR Veneto sulle certificazioni degli alunni con disabilit\u00e0 (Nota USR Veneto 1400\/16)<\/a><\/p>\n

\n

<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Salvatore Nocera Andrea Sinno <\/strong>Osservatorio AIPD sull\u2019inclusione scolastica E-mail: scuola@aipd.it<\/a> Cel. diretto e Whatsapp: 333\/1826708<\/strong> Cel. segreteria AIPD Nazionale: 351\/7308112<\/p>\n

\n<\/div>
<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":13,"featured_media":0,"template":"","tipo_scheda":[313],"wf_scheda-scuola_folders":[],"class_list":["post-36386","scheda-scuola","type-scheda-scuola","status-publish","hentry","tipo_scheda-scuola_-insegnanti-per-il-sostegno"],"yoast_head":"\n518. Il TAR Lazio chiarisce l\u2019esclusiva competenza delle ASL nelle certificazioni per l\u2019inclusione scolastica (Sent. 2093\/16) - AIPD Sede Nazionale<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.aipd.it\/site\/scheda-scuola\/518-il-tar-lazio-chiarisce-lesclusiva-competenza-delle-asl-nelle-certificazioni-per-linclusione-scolastica-sent-2093-16\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"it_IT\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"518. Il TAR Lazio chiarisce l\u2019esclusiva competenza delle ASL nelle certificazioni per l\u2019inclusione scolastica (Sent. 2093\/16) - AIPD Sede Nazionale\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.aipd.it\/site\/scheda-scuola\/518-il-tar-lazio-chiarisce-lesclusiva-competenza-delle-asl-nelle-certificazioni-per-linclusione-scolastica-sent-2093-16\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"AIPD Sede Nazionale\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/pages\/Associazione-Italiana-Persone-Down-ONLUS\/91463979840?fref=ts\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2024-10-31T13:20:09+00:00\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:site\" content=\"@AIPDnazionale\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.aipd.it\\\/site\\\/scheda-scuola\\\/518-il-tar-lazio-chiarisce-lesclusiva-competenza-delle-asl-nelle-certificazioni-per-linclusione-scolastica-sent-2093-16\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.aipd.it\\\/site\\\/scheda-scuola\\\/518-il-tar-lazio-chiarisce-lesclusiva-competenza-delle-asl-nelle-certificazioni-per-linclusione-scolastica-sent-2093-16\\\/\",\"name\":\"518. Il TAR Lazio chiarisce l\u2019esclusiva competenza delle ASL nelle certificazioni per l\u2019inclusione scolastica (Sent. 2093\\\/16) - AIPD Sede Nazionale\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.aipd.it\\\/site\\\/#website\"},\"datePublished\":\"2016-03-17T13:18:31+00:00\",\"dateModified\":\"2024-10-31T13:20:09+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.aipd.it\\\/site\\\/scheda-scuola\\\/518-il-tar-lazio-chiarisce-lesclusiva-competenza-delle-asl-nelle-certificazioni-per-linclusione-scolastica-sent-2093-16\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"it-IT\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/www.aipd.it\\\/site\\\/scheda-scuola\\\/518-il-tar-lazio-chiarisce-lesclusiva-competenza-delle-asl-nelle-certificazioni-per-linclusione-scolastica-sent-2093-16\\\/\"]}]},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.aipd.it\\\/site\\\/scheda-scuola\\\/518-il-tar-lazio-chiarisce-lesclusiva-competenza-delle-asl-nelle-certificazioni-per-linclusione-scolastica-sent-2093-16\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\\\/\\\/www.aipd.it\\\/site\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Schede scuola\",\"item\":\"https:\\\/\\\/www.aipd.it\\\/site\\\/archivio_schede_scuola\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":3,\"name\":\"518. Il TAR Lazio chiarisce l\u2019esclusiva competenza delle ASL nelle certificazioni per l\u2019inclusione scolastica (Sent. 2093\\\/16)\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.aipd.it\\\/site\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.aipd.it\\\/site\\\/\",\"name\":\"AIPD Sede Nazionale\",\"description\":\"Associazione Italiana Persone Down\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.aipd.it\\\/site\\\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/www.aipd.it\\\/site\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"it-IT\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.aipd.it\\\/site\\\/#organization\",\"name\":\"Associazione Italiana Persone Down\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.aipd.it\\\/site\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"it-IT\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.aipd.it\\\/site\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.aipd.it\\\/site\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2019\\\/02\\\/logo-140x140-sito.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/www.aipd.it\\\/site\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2019\\\/02\\\/logo-140x140-sito.png\",\"width\":140,\"height\":140,\"caption\":\"Associazione Italiana Persone Down\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.aipd.it\\\/site\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"},\"sameAs\":[\"https:\\\/\\\/www.facebook.com\\\/pages\\\/Associazione-Italiana-Persone-Down-ONLUS\\\/91463979840?fref=ts\",\"https:\\\/\\\/x.com\\\/AIPDnazionale\",\"https:\\\/\\\/www.instagram.com\\\/aipd_nazionale\\\/\",\"http:\\\/\\\/www.youtube.com\\\/user\\\/NazionaleAIPD\"]}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"518. Il TAR Lazio chiarisce l\u2019esclusiva competenza delle ASL nelle certificazioni per l\u2019inclusione scolastica (Sent. 2093\/16) - AIPD Sede Nazionale","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/scheda-scuola\/518-il-tar-lazio-chiarisce-lesclusiva-competenza-delle-asl-nelle-certificazioni-per-linclusione-scolastica-sent-2093-16\/","og_locale":"it_IT","og_type":"article","og_title":"518. Il TAR Lazio chiarisce l\u2019esclusiva competenza delle ASL nelle certificazioni per l\u2019inclusione scolastica (Sent. 2093\/16) - AIPD Sede Nazionale","og_url":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/scheda-scuola\/518-il-tar-lazio-chiarisce-lesclusiva-competenza-delle-asl-nelle-certificazioni-per-linclusione-scolastica-sent-2093-16\/","og_site_name":"AIPD Sede Nazionale","article_publisher":"https:\/\/www.facebook.com\/pages\/Associazione-Italiana-Persone-Down-ONLUS\/91463979840?fref=ts","article_modified_time":"2024-10-31T13:20:09+00:00","twitter_card":"summary_large_image","twitter_site":"@AIPDnazionale","schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/scheda-scuola\/518-il-tar-lazio-chiarisce-lesclusiva-competenza-delle-asl-nelle-certificazioni-per-linclusione-scolastica-sent-2093-16\/","url":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/scheda-scuola\/518-il-tar-lazio-chiarisce-lesclusiva-competenza-delle-asl-nelle-certificazioni-per-linclusione-scolastica-sent-2093-16\/","name":"518. Il TAR Lazio chiarisce l\u2019esclusiva competenza delle ASL nelle certificazioni per l\u2019inclusione scolastica (Sent. 2093\/16) - AIPD Sede Nazionale","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/#website"},"datePublished":"2016-03-17T13:18:31+00:00","dateModified":"2024-10-31T13:20:09+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/scheda-scuola\/518-il-tar-lazio-chiarisce-lesclusiva-competenza-delle-asl-nelle-certificazioni-per-linclusione-scolastica-sent-2093-16\/#breadcrumb"},"inLanguage":"it-IT","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.aipd.it\/site\/scheda-scuola\/518-il-tar-lazio-chiarisce-lesclusiva-competenza-delle-asl-nelle-certificazioni-per-linclusione-scolastica-sent-2093-16\/"]}]},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/scheda-scuola\/518-il-tar-lazio-chiarisce-lesclusiva-competenza-delle-asl-nelle-certificazioni-per-linclusione-scolastica-sent-2093-16\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Schede scuola","item":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/archivio_schede_scuola\/"},{"@type":"ListItem","position":3,"name":"518. Il TAR Lazio chiarisce l\u2019esclusiva competenza delle ASL nelle certificazioni per l\u2019inclusione scolastica (Sent. 2093\/16)"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/#website","url":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/","name":"AIPD Sede Nazionale","description":"Associazione Italiana Persone Down","publisher":{"@id":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"it-IT"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/#organization","name":"Associazione Italiana Persone Down","url":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"it-IT","@id":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/logo-140x140-sito.png","contentUrl":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/logo-140x140-sito.png","width":140,"height":140,"caption":"Associazione Italiana Persone Down"},"image":{"@id":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/#\/schema\/logo\/image\/"},"sameAs":["https:\/\/www.facebook.com\/pages\/Associazione-Italiana-Persone-Down-ONLUS\/91463979840?fref=ts","https:\/\/x.com\/AIPDnazionale","https:\/\/www.instagram.com\/aipd_nazionale\/","http:\/\/www.youtube.com\/user\/NazionaleAIPD"]}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/wp-json\/wp\/v2\/scheda-scuola\/36386","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/wp-json\/wp\/v2\/scheda-scuola"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/wp-json\/wp\/v2\/types\/scheda-scuola"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/wp-json\/wp\/v2\/users\/13"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/wp-json\/wp\/v2\/scheda-scuola\/36386\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":36388,"href":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/wp-json\/wp\/v2\/scheda-scuola\/36386\/revisions\/36388"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=36386"}],"wp:term":[{"taxonomy":"tipo_scheda","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/wp-json\/wp\/v2\/tipo_scheda?post=36386"},{"taxonomy":"wf_scheda-scuola_folders","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/wp-json\/wp\/v2\/wf_scheda-scuola_folders?post=36386"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}