{"id":36605,"date":"2007-01-22T14:59:56","date_gmt":"2007-01-22T13:59:56","guid":{"rendered":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/?post_type=scheda-scuola&#038;p=36605"},"modified":"2024-11-15T15:02:16","modified_gmt":"2024-11-15T14:02:16","slug":"219-ripetenze-e-reiterazione-di-un-secondo-ciclo-di-scuola-superiore-scorretto-utilizzare-la-scuola-come-parcheggio-parere-cds-3333-06","status":"publish","type":"scheda-scuola","link":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/scheda-scuola\/219-ripetenze-e-reiterazione-di-un-secondo-ciclo-di-scuola-superiore-scorretto-utilizzare-la-scuola-come-parcheggio-parere-cds-3333-06\/","title":{"rendered":"219. Ripetenze e reiterazione di un secondo ciclo di scuola superiore: scorretto utilizzare la scuola come parcheggio (parere CdS 3333\/06)"},"content":{"rendered":"<div class=\"fusion-fullwidth fullwidth-box fusion-builder-row-1 nonhundred-percent-fullwidth non-hundred-percent-height-scrolling\" style=\"background-color: rgba(255,255,255,0);background-position: center center;background-repeat: no-repeat;padding-top:0px;padding-right:0px;padding-bottom:0px;padding-left:0px;margin-bottom: 0px;margin-top: 0px;border-width: 0px 0px 0px 0px;border-color:#eae9e9;border-style:solid;\" ><div class=\"fusion-builder-row fusion-row\"><div class=\"fusion-layout-column fusion_builder_column fusion-builder-column-0 fusion_builder_column_1_1 1_1 fusion-one-full fusion-column-first fusion-column-last\" style=\"margin-top:0px;margin-bottom:0px;\"><div class=\"fusion-column-wrapper fusion-flex-column-wrapper-legacy\" style=\"background-position:left top;background-repeat:no-repeat;-webkit-background-size:cover;-moz-background-size:cover;-o-background-size:cover;background-size:cover;padding: 0px 0px 0px 0px;\"><div class=\"fusion-text fusion-text-1\"><p class=\"has-text-color has-background has-very-light-gray-color wp-block-paragraph\" style=\"background-color: #086c9f;\">Scheda pubblicata il <b>22\/01\/2007 <\/b>e aggiornata il <strong>26\/01\/2016<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<hr \/>\n<div align=\"justify\">Con la\u00a0<a href=\"http:\/\/www.edscuola.it\/archivio\/norme\/circolari\/nota_21_dicembre_2006.htm\">Circolare del 21\/12\/06 prot n. 11699<\/a>\u00a0il neo Dir. Gen. degli ordinamenti dr. Dutto, che regge anche la Dir. Gen per lo studente, ha diramato il\u00a0<a href=\"http:\/\/www.edscuola.it\/archivio\/norme\/circolari\/nota_21_dicembre_2006.pdf\">Parere del Consiglio di Stato n. 3333\/06<\/a>, che riguarda tutti gli studenti, ma in particolare quelli con disabilit\u00e0, che intendano \u201creiterare\u201c un secondo ciclo di studi superiori, dopo averne concluso uno precedente, negando l\u2019esistenza di un diritto circa tale ipotesi.<\/div>\n<div align=\"justify\">\u00a0<\/div>\n<div align=\"justify\">La questione riguarda specificamente gli alunni con disabilit\u00e0, specie del Sud.<\/div>\n<div align=\"justify\">Infatti, proprio nel Sud, dove la cultura e la prassi e, certamente, anche i fondi, dei servizi alla persona sono scarsi, accade assai spesso, che le famiglie di alunni con disabilit\u00e0, specie intellettiva, dopo aver fatto frequentare al figlio un regolare ciclo di un quinquennio di scuola superiore, non sapendo cosa fargli fare,\u00a0<strong>lo riscrivono ad un altro ciclo di studi superiori<\/strong>.<\/div>\n<div align=\"justify\">Questa situazione riduce la scuola ad un \u201cparcheggio\u201d, mettendo a serio rischio i principi e la prassi della qualit\u00e0 dell\u2019integrazione scolastica.<\/div>\n<div align=\"justify\">Il parere sembra corretto, sia perch\u00e9 non discrimina gli alunni con disabilit\u00e0 rispetto ai compagni, esprimendo un\u00a0<strong>parere negativo alla reiterazione di iscrizione per tutti gli alunni<\/strong>. Inoltre basa le argomentazioni sul Decreto legislativo n. 76\/05, decreto delegato sulla riforma della scuola superiore, che non \u00e8 stato abrogato, anche se ne \u00e8 stata sospesa dal nuovo Ministro Fioroni la sua applicazione.<\/div>\n<div align=\"justify\">Il Parere fa pure riferimento all\u2019art 192 comma 4 del\u00a0<a href=\"http:\/\/www.edscuola.it\/archivio\/norme\/decreti\/dlvo297_94.html\">D.Lgs. n. 297\/94<\/a>, concernente il\u00a0<strong>divieto di pi\u00f9 ripetenze<\/strong>\u00a0della stessa classe (eccezionalmente una seconda ripetenza (terza frequenza) deve essere approvata dal Collegio dei Docenti), che per\u00f2 qui sembra di scarso rilievo. Si sarebbe forse pi\u00f9 semplicemente potuto argomentare dai principi contenuti nella\u00a0<a href=\"http:\/\/www.edscuola.it\/archivio\/norme\/varie\/scc215_87.html\">Sentenza n. 215\/87 della Corte costituzionale<\/a>, recepiti negli art da 12 a 16 della\u00a0<a href=\"http:\/\/www.edscuola.it\/archivio\/norme\/leggi\/l104_92.html\">Legge-quadro n. 104\/92<\/a>\u00a0e cio\u00e8 che una cosa \u00e8 il diritto all\u2019integrazione scolastica ed altra cosa \u00e8 \u201cl\u2019abuso di un diritto\u201d, consistente nella sua strumentalizzazione per altri scopi diversi da quelli per cui il diritto \u00e8 stato riconosciuto, anche se tale \u201cabuso\u201d \u00e8 giustificabile con l\u2019assenza di servizi alternativi o integrativi della scuola.<\/div>\n<div align=\"justify\">\u00a0<\/div>\n<div align=\"justify\">A questo punto per\u00f2, ritengo che l\u2019Amministrazione scolastica, che sino ad oggi \u00e8 stata l\u2019istituzione che pi\u00f9 si \u00e8 impegnata nell\u2019integrazione degli alunni con disabilit\u00e0, sia pur fra contraddizioni, differenziazioni di prassi locali e troppo spesso con cali di qualit\u00e0, debba darsi daffare, rilanciando gli accordi di programma per l\u2019integrazione scolastica e sociale, di cui all\u2019art 13 comma 1 lett. \u201ca\u201d della\u00a0<a href=\"http:\/\/www.edscuola.it\/archivio\/norme\/leggi\/l104_92.html\">Legge-quadro n. 104\/92<\/a>, coinvolgendo anche le Province che hanno ben precisi doveri istituzionali in materia di formazione professionale e di inserimento lavorativo, anche degli alunni con disabilit\u00e0, ai sensi dell\u2019art 17 della stessa Legge-quadro, oltre che del\u00a0<a href=\"http:\/\/www.edscuola.it\/archivio\/norme\/decreti\/sdlvol59.html\">D.Lgs. n. 112\/98<\/a>, dell\u2019art 7 e sgg della\u00a0<a href=\"http:\/\/www.edscuola.it\/archivio\/norme\/leggi\/lassist.html\">Legge n. 328\/00<\/a>\u00a0e dell\u2019art .118 e sgg della\u00a0<a href=\"http:\/\/www.edscuola.it\/archivio\/norme\/leggi\/costituzione.html\">Costituzione<\/a>.<\/div>\n<div align=\"justify\">\u00a0<\/div>\n<div align=\"justify\">Non si riesce a comprendere perch\u00e9, all\u2019atto dell\u2019iscrizione di un alunno con disabilit\u00e0, specie se in situazione di gravit\u00e0, la scuola non riesca a programmare un progetto d\u2019integrazione che comprenda anche percorsi misti di istruzione e formazione professionale (vedi\u00a0<a href=\"http:\/\/www.aipd.it\/sportello_informativo\/scuola\/scuola_view.php?id=88\">scheda n. 202<\/a>), che poi hanno sviluppi in tirocini ed in borse-lavoro e, nei casi di particolare gravit\u00e0, in percorsi di autonomia sociale.<\/div>\n<div align=\"justify\">Per queste esperienze, si confronti l\u2019interessante pubblicazione di Cantoni e Panetta \u201cHandicap, Scuola, Lavoro\u201d Ed. Risa 2006.<\/div>\n<div align=\"justify\">E\u2019 l\u2019attivazione di servizi territoriali, aperti anche agli alunni con disabilit\u00e0, strettamente collegati con la scuola superiore, che evita l\u2019uso improprio di quest\u2019ultima con richieste di continue ripetenze o addirittura di \u201creiterazioni\u201c di cicli di studi superiori, finalizzati, anche se apparentemente motivati diversamente, esclusivamente a fare occupare il tempo di persone con difficolt\u00e0 di inserimento sociale.<\/div>\n<div align=\"justify\">Per\u00f2, se le Province, in collegamento coi Comuni, hanno il compito di realizzare il progetto di vita che comprende il periodo successivo alla scuola media, la scuola deve collaborare con docenti curricolari preparati a saper impostare, gestire e valutare tali progetti. E su questo punto la scuola \u00e8 paurosamente inadempiente, perch\u00e9 manca un obbligo di formazione iniziale ed in servizio di tutti i docenti sulle problematiche didattiche degli alunni con disabilit\u00e0.<\/div>\n<hr class=\"wp-block-separator is-style-wide\" \/>\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><span style=\"color: #000000;\"><\/span><span style=\"color: #000000;\"><\/span><span style=\"color: #000000;\"><\/span><\/p>\n<p class=\"has-text-color has-background has-very-light-gray-color wp-block-paragraph\" style=\"background-color: #086c9f;\"><strong>Salvatore Nocera Andrea Sinno <\/strong>Osservatorio AIPD sull\u2019inclusione scolastica E-mail: <a href=\"mailto:scuola@aipd.it\">scuola@aipd.it<\/a> <strong>Cel. diretto e Whatsapp: 333\/1826708<\/strong> Cel. segreteria AIPD Nazionale: 351\/7308112<\/p>\n<hr class=\"wp-block-separator is-style-wide\" \/>\n<\/div><div class=\"fusion-clearfix\"><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":13,"featured_media":0,"template":"","tipo_scheda":[416],"wf_scheda-scuola_folders":[],"class_list":["post-36605","scheda-scuola","type-scheda-scuola","status-publish","hentry","tipo_scheda-scuola_-ripetenze-e-permanenze"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.1 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>219. 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