{"id":36687,"date":"2016-09-16T09:39:08","date_gmt":"2016-09-16T07:39:08","guid":{"rendered":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/?post_type=scheda-scuola&p=36687"},"modified":"2024-11-16T09:41:01","modified_gmt":"2024-11-16T08:41:01","slug":"531-e-discriminazione-indiretta-non-assegnare-un-assistente-ad-un-alunno-con-disabilita-durante-le-prove-preselettive-di-un-liceo-musicale-trib-viterbo-2314-16","status":"publish","type":"scheda-scuola","link":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/scheda-scuola\/531-e-discriminazione-indiretta-non-assegnare-un-assistente-ad-un-alunno-con-disabilita-durante-le-prove-preselettive-di-un-liceo-musicale-trib-viterbo-2314-16\/","title":{"rendered":"531. E\u2019 discriminazione indiretta non assegnare un assistente ad un alunno con disabilit\u00e0 durante le prove preselettive di un liceo musicale (Trib. Viterbo 2314\/16)"},"content":{"rendered":"

Scheda pubblicata il 16\/09\/2016 <\/b>e aggiornata il 21\/02\/2020<\/strong><\/p>\n

\n

Ad un alunno con grave disabilit\u00e0\u00a0non \u00e8 stato previsto\u00a0un assistente durante le prove preselettive di ammissione<\/strong>\u00a0ad un liceo musicale.<\/p>\n

La famiglia ha interposto ricorso in via d’urgenza al Tribunale Civile di Viterbo per discriminazione.<\/p>\n

Il giudice monocratico ha rigettato il ricorso e la famiglia ha interposto reclamo al Collegio.<\/p>\n

Il Collegio\u00a0<\/strong>con ordinanza n\u00b0 2314\/16\u00a0ha accolto l’istanza cautelare<\/strong>, concedendo l’ammissione con riserva, rimanendo impregiudicato l’esito del giudizio di merito.<\/p>\n

L’amministrazione scolastica si era difesa sostenendo che la famiglia non avesse segnalato la situazione di disabilit\u00e0 del figlio e che comunque all’aspirante era stato concesso un tempo pi\u00f9 lungo rispetto agli altri concorrenti.<\/p>\n

Il tribunale Civile, competente in materia di discriminazione ai sensi della\u00a0l. n\u00b0 67\/06<\/a>, ha cos\u00ec motivato la propria decisione, citando tra l’altro ampi stralci della\u00a0sentenza delle SS.UU. della Cassazione n\u00b0 25011\/14<\/a>\u00a0in cui sono riportati riferimenti alla Costituzione, alla\u00a0legge n\u00b0 104\/92<\/a>, alla\u00a0Convenzione ONU sui diritti delle persone con disabilit\u00e0<\/a>\u00a0e alle norme dell’UE:<\/p>\n

“La condotta discriminatoria non deve essere ravvisata nell’avere sottoposto\u00a0all’esame di ammissione un soggetto disabile, bens\u00ec nella\u00a0mancata predisposizione delle cautele<\/strong>\u00a0volte a\u00a0rendere compatibile la prova preselettiva con la condizione del soggetto<\/strong>, in modo da agevolarne le potenzialit\u00e0 di espressione e da ridurre le differenze rispetto ai giovani normodotati partecipanti alla prova.<\/em>\n[…]\nL’amministrazione scolastica ha tuttavia il\u00a0dovere di assicurare lo svolgimento di un esame con un sostegno<\/strong>\u00a0per rendere effettivo il diritto dell’alunno disabile all’istruzione, all’integrazione sociale e alla crescita in un ambiente favorevole allo sviluppo della sua personalit\u00e0 e delle sue attitudini.<\/em>\nL’omissione o l’insufficiente apprestamento<\/strong>, da parte dell’amministrazione scolastica,\u00a0di quella attivit\u00e0 doverosa si \u00e8 risolta in una sostanziale contrazione del diritto<\/strong>\u00a0fondamentale del disabile all’attivazione, in suo favore, di un\u00a0intervento corrispondente alle specifiche esigenze<\/strong>, condizione imprescindibile per realizzare il\u00a0diritto ad avere pari opportunit\u00e0 nella preselezione<\/strong>.”<\/em><\/p><\/blockquote>\n

Questo il dispositivo:<\/p>\n

“Accoglie il reclamo per quanto di ragione e per l’effetto: ordina alle amministrazioni convenute […] la\u00a0rinnovazione dell’esame di ammissione al liceo musicale<\/strong>\u00a0[…] che dovr\u00e0 svolgersi con il\u00a0supporto di un soggetto\u00a0qualificato<\/strong>\u00a0(insegnante di sostegno o un preposto dalla famiglia).<\/em>\nCompensa integralmente le spese processuali.”<\/em><\/p><\/blockquote>\n

\n

OSSERVAZIONI<\/strong><\/p>\n

    \n
  1. Non essendo stata provata la volont\u00e0 discriminatoria dell’Amministrazione Scolastica, correttamente il tribunale ha individuato nel comportamento della stessa una\u00a0discriminazione indiretta<\/strong>, consistente nel fatto oggettivo che\u00a0l’alunno non ha avuto le stesse opportunit\u00e0 dei compagni<\/strong>.<\/li>\n
  2. Correttamente la decisione \u00e8 consistita nell’ordine di rinnovare gli esami preselettivi con un supporto personale<\/strong>\u00a0e non nell’ammissione pura e semplice al Liceo; ovviamente una volta ammesso allo svolgimento delle prove l’alunno sar\u00e0 valutato ed avr\u00e0 diritto alla frequenza se rientra nel numero degli idonei pari al numero dei posti messi a concorso.<\/li>\n
  3. Qualche\u00a0perplessit\u00e0<\/strong>\u00a0suscita nel dispositivo l’indicazione che il supporto possa essere costituito anche dall’assistenza di una\u00a0persona segnalata dalla famiglia<\/strong>. E’ pur vero che trattasi di alunno con autismo, che quindi non riesce a comunicare con chiunque, per\u00f2, trattandosi di una prova selettiva si sarebbe potuto ricorrere ad un esperto in uno dei modi di comunicazione delle persone autistiche.<\/li>\n
  4. Lascia pure perplessi la decisione di\u00a0compensare le spese<\/strong>. Il fatto che molte decisioni nel campo dell’inclusione scolastica compensino le spese, cio\u00e8 lascino a carico della famiglia le spese anticipate per il giudizio (talora comprendenti perizie di parte e d’ufficio), \u00e8 un fatto che\u00a0scoraggia molte famiglie dal far valere in giudizio i diritti dei propri figli<\/strong>; trattandosi invece di discriminazione alla soccombenza dell’Amministrazione dovrebbe seguire anche la condanna al pagamento delle spese.<\/li>\n
  5. E’ questa una sentenza che si segnala perch\u00e8 sono poche le situazioni pervenute alla cognizione della magistratura con riguardo, ad es., alle prove selettive per le sezioni musicali di scuola secondaria di I grado, per i Licei Musicali o Sportivi, per l’ammissione ad alcuni corsi di laurea universitari. Tale sentenza potrebbe\u00a0facilitare l’orientamento delle famiglie anche verso questi corsi di studio.<\/strong><\/li>\n
  6. Difronte all’obiezione che con la presenza di un alunno con disabilit\u00e0 il numero degli alunni della classe non pu\u00f2 essere superiore a 20, massimo 22 (DPR n\u00b0 81\/09<\/a>, art. 5 comma 2 e art. 4 comma 1), forse si potrebbe replicare proponendo un\u00a0“accomodamento ragionevole”<\/strong><\/em>, ai sensi dell’art. 24 della\u00a0Convenzione ONU sui diritti delle persone con disabilit\u00e0<\/a>, consistente nello\u00a0sforamento del tetto sopracitato per non diminuire il numero totale di posti disponibili<\/strong>.<\/li>\n<\/ol>\n
    \n

    Vedi anche la scheda n\u00b0\u00a0625. \u00c8 discriminazione sottoporre un alunno con disabilit\u00e0 a prove preselettive per l\u2019iscrizione ad un liceo musicale (Tribunale Pisa Ord. 4\/9\/2014)<\/a><\/p>\n

    \n

    <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    Salvatore Nocera\nAndrea Sinno\n<\/strong>Osservatorio AIPD sull\u2019inclusione scolastica\nE-mail: scuola@aipd.it<\/a>\nCel. diretto e Whatsapp: 333\/1826708<\/strong>\nCel. segreteria AIPD Nazionale: 351\/7308112<\/p>\n

    \n<\/div>
    <\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":13,"featured_media":0,"template":"","tipo_scheda":[311],"wf_scheda-scuola_folders":[],"class_list":["post-36687","scheda-scuola","type-scheda-scuola","status-publish","hentry","tipo_scheda-scuola_-valutazioni-ed-esami"],"yoast_head":"\n531. E\u2019 discriminazione indiretta non assegnare un assistente ad un alunno con disabilit\u00e0 durante le prove preselettive di un liceo musicale (Trib. 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