{"id":36745,"date":"2008-10-30T13:23:51","date_gmt":"2008-10-30T12:23:51","guid":{"rendered":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/?post_type=scheda-scuola&p=36745"},"modified":"2024-11-17T13:27:08","modified_gmt":"2024-11-17T12:27:08","slug":"270-lintegrazione-scolastica-nella-normativa-della-provincia-di-trento-l-prov-n-5-06","status":"publish","type":"scheda-scuola","link":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/scheda-scuola\/270-lintegrazione-scolastica-nella-normativa-della-provincia-di-trento-l-prov-n-5-06\/","title":{"rendered":"270. L\u2019integrazione scolastica nella normativa della provincia di Trento (L. Prov. n\u00b0 5\/06)"},"content":{"rendered":"

Scheda pubblicata il 30\/10\/2008 <\/b>e aggiornata il 3\/02\/2014<\/strong><\/p>\n

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LA LEGGE PROVINCIALE N\u00b0 5 DEL 2006<\/strong><\/p>\n

L’art. 2 comma 1 lett. h)<\/strong>\u00a0della\u00a0Legge Provinciale n\u00b0 5 del 2006<\/a>\u00a0definisce alunni con BES\u00a0<\/strong>(Bisogni Educativi Speciali) quelli che hanno una certificazione di\u00a0disabilit\u00e0\u00a0<\/strong>o di\u00a0disturbo specifico di apprendimento (DSA)<\/strong>\u00a0insieme a quelli con\u00a0svantaggio socio-ambientale<\/strong>.<\/p>\n

L’art. 74<\/strong>\u00a0regola le\u00a0“misure e i servizi per gli studenti con Bisogni Educativi Speciali (BES)”.<\/em><\/p>\n

Nel\u00a0comma 1<\/strong>\u00a0si specifica che gli interventi della Provincia sono destinati agli alunni con BES e in particolare agli alunni con disabilit\u00e0 certificata (lett. a) e quelli con\u00a0 DSA (lett. b).<\/p>\n

Il\u00a0comma 2<\/strong>\u00a0descrive\u00a0gli interventi promossi dalla provincia e dalle istituzioni scolastiche e formative<\/strong>:<\/p>\n

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  1. L’assistenza organizzativa<\/strong>\u00a0con personale proprio o attraverso convenzioni con soggetti privati accreditati. Potrebbe rientrare in questo concetto sia il trasporto, l’assistenza per l’autonomia e la comunicazione, l’assegnazione degli insegnanti per il sostegno e di assistenti di base per l’igiene (collaboratori scolastici) che in Trentino dipendono dalla provincia.<\/li>\n
  2. L’acquisto di\u00a0attrezzature specialistiche<\/strong>\u00a0(banchi particolari, computer e software appositi, ausili e sussidi didattici, ecc.)<\/li>\n
  3. Stipula di convenzioni per interventi preventivi a favore di\u00a0studenti con difficolt\u00e0 di linguaggio e comunicazione<\/strong>.<\/li>\n
  4. Realizzazione di\u00a0specifici programmi di formazione professionale<\/strong>, per quanti non possono frequentare i normali corsi di formazione professionale, avvalendosi anche di centri di riabilitazione, organizzazioni di volontariato ed enti autorizzati<\/li>\n
  5. Assicurazione di\u00a0opportunit\u00e0 formative specifiche<\/strong>, anche propedeutiche all’inserimento lavorativo, nonch\u00e8 deroghe ai limiti di durata dei percorsi di istruzione e formazione. Ad esempio potrebbe trattarsi di: borse lavoro, tirocini di lavoro, percorsi formativi pi\u00f9 lunghi di quelli ordinari, percorsi misti di istruzione e formazione professionale).<\/li>\n<\/ol>\n

    Questo comma si conclude con un principio generale che impegna la Provincia a mettere in atto ogni altro intervento idoneo a dar vita ad una scuola inclusiva.<\/p>\n

    Il\u00a0Comma 3<\/strong>\u00a0rinvia all’emanazione di un\u00a0Regolamento esecutivo<\/strong>.<\/p>\n

    Il\u00a0Capo III<\/strong>\u00a0della stessa legge, comprendente gli artt. dal 78 all’83, che tratta degli interventi a favore degli\u00a0studenti universitari<\/strong>, deve intendersi applicabile anche agli studenti con bisogni educativi speciali, e quindi anche a quelli con disabilit\u00e0, che, in possesso di un regolare diploma di scuola secondaria di secondo grado (e non del semplice attestato), si iscrivano ad una istituzione universitaria.<\/p>\n

    IL REGOLAMENTO PER FAVORIRE L’INTEGRAZIONE E L’INCLUSIONE DEGLI STUDENTI CON BES<\/strong><\/p>\n

    Il\u00a0Regolamento<\/a>\u00a0di cui al comma 3 della\u00a0L. Prov. n\u00b0 5\/06<\/a>\u00a0\u00e8 stato approvato dalla Giunta Provinciale di Trento con Delibera n\u00b0 1073 del 29\/4\/2008.<\/p>\n

    Dopo l’art. 4<\/strong>\u00a0che indica gli interventi posti in essere dalle istituzioni scolastiche e formative a favore di tutti gli alunni con BES (Bisogni Educativi Speciali), il\u00a0Regolamento<\/a>\u00a0opera una distinzione tra gli alunni con certificazione di disabilit\u00e0 da una parte, a favore dei quali l’art. 5 descrive una serie di attivit\u00e0, e gli alunni con DSA (Disturbi Specifici di Apprendimento) (art. 6) e con svantaggio (art. 7) dall’altra.\nLa distinzione \u00e8 resa ancora pi\u00f9 netta dall’art. 2 comma 1 dello stesso\u00a0Regolamento<\/a>\u00a0che alla lettera b) usa il termine “integrazione<\/em>” esclusivamente per gli alunni con disabilit\u00e0 certificata, e alla lettera c) usa il termine “inclusione<\/em>” per gli alunni con DSA e con svantaggio e che alla lettera i) usa il termine\u00a0“PEI”\u00a0<\/em>solo per gli alunni certificati con disabilit\u00e0 e alla lettera j) usa il termine “PEP”\u00a0<\/em>solo per gli alunni con DSA e Svantaggio.<\/p>\n

    Art. 5 Interventi a favore degli studenti con disabilit\u00e0 certificata<\/strong>\nPer gli alunni con disabilit\u00e0 certificata l’art. 5, in attuazione della\u00a0L. n\u00b0 104\/92<\/a>, prevede:<\/p>\n