{"id":37272,"date":"2017-06-11T15:07:13","date_gmt":"2017-06-11T13:07:13","guid":{"rendered":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/?post_type=scheda-scuola&p=37272"},"modified":"2025-02-20T11:59:17","modified_gmt":"2025-02-20T10:59:17","slug":"555-la-valutazione-degli-alunni-nel-decreto-legislativo-n-62-17","status":"publish","type":"scheda-scuola","link":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/scheda-scuola\/555-la-valutazione-degli-alunni-nel-decreto-legislativo-n-62-17\/","title":{"rendered":"555. La valutazione degli alunni nel Decreto Legislativo n\u00b0 62\/17"},"content":{"rendered":"

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Scheda pubblicata il 6\/06\/2017 <\/b>e aggiornata il 7\/02\/2020<\/strong><\/p>\n

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Il MIUR ha finalmente pubblicato sulla\u00a0Gazzetta Ufficiale Serie Generale n\u00b0 112 del 16\/5\/2017 Supplemento ordinario n. 23<\/a>\u00a0gli otto decreti delegati previsti dall’art. 1 comma 181 della\u00a0l. n\u00b0 107\/15<\/a>\u00a0sulla “buona scuola”. Qui in particolare analizziamo\u00a0il\u00a0D.Lsg. n\u00b0 62\/17<\/a>\u00a0sulla\u00a0“Valutazione e certificazione delle competenze nel primo ciclo ed esami di stato”<\/strong>\u00a0a norma dell’art. 1 commi 180 e 181 lettera i) della legge n\u00b0 107\/15. Tale decreto non \u00e8 specifico per l’inclusione scolastica, ma naturalmente\u00a0le norme generali sulla valutazione riguardano anche gli alunni con disabilit\u00e0<\/strong>\u00a0e inoltre gli\u00a0articoli 11 e 20 sono specifici<\/strong>\u00a0per questa categoria di alunni. Il Decreto si suddivide in \u00a027 articoli distribuiti in 4 Capitoli.<\/p>\n

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CAPO I – Principi generali<\/h2>\n

art. 1<\/h2>\n

Entrata in vigore\u00a0dal 1 settembre 2017<\/strong> Il primo capo enuncia i\u00a0principi<\/strong>\u00a0in forza dei quali viene effettuata la valutazione e\u00a0l’oggetto e le finalit\u00e0<\/strong>\u00a0della stessa. Si pone in luce come la valutazione sia finalizzata non solo alla verifica degli apprendimenti, ma anche dell’autovalutazione dell’alunno e che debba corrispondere al rispetto delle norme e dei criteri fissati dal collegio dei docenti (commi 1 e 2). “La\u00a0valutazione del comportamento<\/strong>\u00a0si riferisce allo sviluppo delle competenze di cittadinanza. Lo Statuto delle studentesse e degli\u00a0 studenti, il Patto educativo di corresponsabilit\u00e0\u00a0e i regolamenti approvati dalle istituzioni scolastiche ne costituiscono i riferimenti essenziali.”<\/em>\u00a0(comma 3) Viene evidenziata anche l’importanza della\u00a0collaborazione scuola-famiglia<\/strong>, prevedendo\u00a0“modalit\u00e0 di comunicazione efficaci e trasparenti”<\/em>\u00a0(per es. il registro elettronico) e un\u00a0“coinvolgimento attivo dei genitori e degli studenti”\u00a0<\/em>(commi 4 e 5).<\/p>\n

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OSSERVAZIONI<\/strong> Tra le modalit\u00e0 di comunicazione, quella relativa alla pubblicazione delle comunicazioni solo sul sito della scuola non sempre facilita la conoscenza delle famiglie se non\u00a0stimolate ad accedervi tramite un messaggio sul cellulare o all’e-mail<\/strong>. Sarebbe invece molto opportuno che all’atto dell’iscrizione di alunni con disabilit\u00e0 tutte le scuole fornissero e pubblicassero sul sito una\u00a0sintesi della normativa specifica concernente i diritti e i doveri degli alunni con disabilit\u00e0<\/strong>\u00a0e delle loro famiglie.<\/p>\n

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CAPO II –\u00a0Valutazione, certificazione ed esame di Stato nel primo ciclo di istruzione<\/h2>\n

art.\u00a02-11<\/h2>\n

Entrata in vigore\u00a0dal 1 settembre 2017<\/strong> Nell’art. 2<\/strong>\u00a0si ribadisce quanto gi\u00e0 previsto dalla normativa circa:<\/p>\n

L’articolo\u00a0prosegue esplicitando che le scuole debbono fornire la\u00a0certificazione delle competenze acquisite<\/strong>\u00a0lungo i diversi gradi di istruzione\u00a0“anche per\u00a0favorire l’orientamento<\/strong>\u00a0per la prosecuzione degli studi”<\/em>\u00a0(comma 6). Inoltre le scuole\u00a0devono partecipare alle rilevazioni internazionali e nazionali<\/strong>\u00a0tramite prove standardizzate (prove INVALSI), per valutare i livelli di apprendimento degli studenti in alcune discipline fondamentali come italiano, matematica e inglese (comma 7). Tale attivit\u00e0 rientra nei\u00a0normali compiti di istituto<\/strong>\u00a0anche in adesione di orientamenti giurisprudenziali che hanno\u00a0ribadito la legittimit\u00e0 di tale attivit\u00e0 di valutazione (Sent. Trib. Trieste n\u00b0 212\/12<\/a>) . Infine il comma 8 ribadisce il\u00a0diritto all’istruzione dei minori stranieri<\/strong>\u00a0presenti in italia, anche se irregolari.<\/p>\n