{"id":39769,"date":"2026-07-24T11:26:09","date_gmt":"2026-07-24T09:26:09","guid":{"rendered":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/?post_type=scheda-scuola&#038;p=39769"},"modified":"2026-07-30T15:33:15","modified_gmt":"2026-07-30T13:33:15","slug":"732-cassazione-e-discriminatorio-imporre-un-orario-scolastico-ridotto-agli-alunni-con-disabilita","status":"publish","type":"scheda-scuola","link":"https:\/\/www.aipd.it\/site\/scheda-scuola\/732-cassazione-e-discriminatorio-imporre-un-orario-scolastico-ridotto-agli-alunni-con-disabilita\/","title":{"rendered":"732. Cassazione: \u00e8 discriminatorio imporre un orario scolastico ridotto agli alunni con disabilit\u00e0"},"content":{"rendered":"<div class=\"fusion-fullwidth fullwidth-box fusion-builder-row-1 nonhundred-percent-fullwidth non-hundred-percent-height-scrolling\" style=\"background-color: rgba(255,255,255,0);background-position: center center;background-repeat: no-repeat;padding-top:0px;padding-right:0px;padding-bottom:0px;padding-left:0px;margin-bottom: 0px;margin-top: 0px;border-width: 0px 0px 0px 0px;border-color:#eae9e9;border-style:solid;\" ><div class=\"fusion-builder-row fusion-row\"><div class=\"fusion-layout-column fusion_builder_column fusion-builder-column-0 fusion_builder_column_1_1 1_1 fusion-one-full fusion-column-first fusion-column-last\" style=\"margin-top:0px;margin-bottom:0px;\"><div class=\"fusion-column-wrapper fusion-flex-column-wrapper-legacy\" style=\"background-position:left top;background-repeat:no-repeat;-webkit-background-size:cover;-moz-background-size:cover;-o-background-size:cover;background-size:cover;padding: 0px 0px 0px 0px;\"><div class=\"fusion-text fusion-text-1\"><p class=\"isSelectedEnd\">Con la <a href=\"https:\/\/informareunh.it\/wp-content\/uploads\/Cassazione-sentenza-civ-23363_07_2026-scuola-orario-ridotto.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">sentenza n. 23363 del 16 luglio 2026<\/a>, la Corte di cassazione ha ribadito un principio di grande rilievo per il diritto all&#8217;inclusione scolastica: <strong>l&#8217;orario di frequenza di un alunno con disabilit\u00e0 non pu\u00f2 essere ridotto a causa della mancanza di risorse o di difficolt\u00e0 organizzative della scuola<\/strong>.<\/p>\n<p class=\"isSelectedEnd\">La vicenda riguardava un alunno con disabilit\u00e0 cui era stato imposto un orario scolastico ridotto in conseguenza dell&#8217;insufficienza delle ore di sostegno. Secondo la Suprema Corte, una simile limitazione costituisce una forma di discriminazione quando deriva dall&#8217;incapacit\u00e0 dell&#8217;amministrazione scolastica di garantire le misure necessarie per assicurare una piena partecipazione alla vita scolastica.<\/p>\n<p class=\"isSelectedEnd\">La Cassazione richiama i principi costituzionali, la Convenzione ONU sui diritti delle persone con disabilit\u00e0 e la normativa nazionale sull&#8217;inclusione, affermando che il diritto all&#8217;istruzione deve essere garantito in condizioni di effettiva uguaglianza rispetto agli altri alunni.<\/p>\n<p class=\"isSelectedEnd\">Di particolare importanza \u00e8 l&#8217;affermazione secondo cui <strong>il diritto dell&#8217;alunno con disabilit\u00e0 a frequentare la scuola per l&#8217;intero orario previsto per la classe \u00e8 pieno, incondizionato e non comprimibile per ragioni di carattere finanziario o organizzativo<\/strong>. Le eventuali carenze di personale o di risorse non possono, infatti, tradursi in una riduzione del diritto allo studio della persona con disabilit\u00e0.<\/p>\n<p class=\"isSelectedEnd\">La Corte sottolinea inoltre che <strong>non pu\u00f2 essere la famiglia a sopportare le conseguenze delle inefficienze organizzative della scuola<\/strong>. Spetta invece all&#8217;amministrazione individuare e mettere in atto gli accomodamenti ragionevoli e tutte le misure organizzative necessarie per garantire la frequenza scolastica in condizioni di parit\u00e0.<\/p>\n<p class=\"isSelectedEnd\">Un ulteriore passaggio di particolare interesse riguarda il rapporto tra il Piano Educativo Individualizzato (PEI) e la tutela antidiscriminatoria. La Cassazione chiarisce che <strong>la mancata impugnazione del PEI non impedisce alla famiglia di agire per far accertare la discriminazione<\/strong>, trattandosi di strumenti giuridici diversi, con finalit\u00e0 differenti.<\/p>\n<p class=\"isSelectedEnd\">La sentenza assume un rilievo particolare anche perch\u00e9 ribadisce un principio spesso dimenticato nella pratica quotidiana: <strong>la frequenza scolastica dell&#8217;alunno con disabilit\u00e0 non pu\u00f2 essere limitata alle sole ore in cui \u00e8 presente l&#8217;insegnante di sostegno<\/strong>. L&#8217;inclusione \u00e8 responsabilit\u00e0 dell&#8217;intera comunit\u00e0 scolastica e non pu\u00f2 essere fatta dipendere esclusivamente dalla presenza del docente di sostegno.<\/p>\n<p class=\"isSelectedEnd\">La Corte ha quindi cassato la decisione della Corte d&#8217;appello di Venezia, rinviando la causa alla stessa Corte, in diversa composizione, affinch\u00e9 riesamini il caso alla luce dei principi enunciati.<\/p>\n<p>Di particolare importanza \u00e8 l&#8217;affermazione secondo cui <strong data-start=\"390\" data-end=\"556\">il diritto dell&#8217;alunno con disabilit\u00e0 a frequentare la scuola per l&#8217;intero orario previsto per la classe \u00e8 pieno, incondizionato e finanziariamente incomprimibile<\/strong>. Ne consegue che le eventuali carenze di personale, di risorse o le difficolt\u00e0 organizzative della scuola <strong data-start=\"1353\" data-end=\"1516\">non possono giustificare una riduzione dell&#8217;orario di frequenza, che in tali casi integra una forma di discriminazione nei confronti dell&#8217;alunno con disabilit\u00e0<\/strong>, ma impongonoall&#8217;amministrazione scolastica di individuare e adottare gli accomodamenti ragionevoli e tutte le misure organizzative necessarie a garantire la frequenza in condizioni di effettiva parit\u00e0 con gli altri alunni.<\/p>\n<hr class=\"wp-block-separator is-style-wide\" \/>\n<p><span style=\"color: #000000;\"><!-- \/wp:post-content --><\/span><span style=\"color: #000000;\"><!-- wp:paragraph {\"textColor\":\"very-light-gray\",\"customBackgroundColor\":\"#086c9f\"} \/--><\/span><span style=\"color: #000000;\"><!-- wp:paragraph {\"textColor\":\"very-light-gray\",\"customBackgroundColor\":\"#086c9f\"} --><\/span><\/p>\n<p class=\"has-text-color has-background has-very-light-gray-color\" style=\"background-color: #086c9f;\"><strong>Osservatorio Scolastico AIPD <\/strong>Piazza Flavio Biondo 18, 00153\u00a0Roma E-mail: <a href=\"mailto:scuola@aipd.it\">scuola@aipd.it<\/a> <strong>Tel. diretto e Whatsapp: 333\/1826708<\/strong>\u00a0Tel. segreteria AIPD: <strong>351\/7308112<\/strong><\/p>\n<hr class=\"wp-block-separator is-style-wide\" \/>\n<\/div><div class=\"fusion-clearfix\"><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":13,"featured_media":0,"template":"","tipo_scheda":[312,630,313,373],"wf_scheda-scuola_folders":[],"class_list":["post-39769","scheda-scuola","type-scheda-scuola","status-publish","hentry","tipo_scheda-scuola_-assistenti-per-autonomia-e-comunicazione","tipo_scheda-inclusione","tipo_scheda-scuola_-insegnanti-per-il-sostegno","tipo_scheda-scuola_-sentenze-e-ordinanze"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.1 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>732. 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